如何提高现代文阅读的得分

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1、如何提高现代文阅读的得分　　现代文阅读题的分值在高考语文试卷中占的比例比较大，特别是新课改后，有必考题12分和选考题15分，总分值27分。学生在这一块所得的分数不高，得分率低，特别是乡下小县城的学生，他们的阅读面窄、阅读量少，因而造成在做阅读题时速度慢，领悟能力差，理解力迟钝，在做现代文阅读这块花的时间多却得分不高。因此，造成许多学生厌做，怕做，随便做。为此，提高现代文阅读题的得分率尤为重要。现结合近几年高三教学的经验和阅读题试卷的题型，就提高现代文阅读题（文学作品类）的得分率，针对如何答题谈几点做法。　　一、在阅读中定要认真看清题目　　许多学

2、生在阅读文学作品时，往往看了下段忘了上段写什么，草草扫了一遍后仍然不知道文章中心是什么，作者的思路和写作意图是什么，作者的感情基调是什么，没能对文章有个整体认知和把握，答题时就茫然不知所措，为了能在看完一遍文章后能对文章有个初步认知，看清题目是非常重要的，题目是一篇文章的眼睛，往往能体现文章的中心，是作者思想感情基调的倾向。例如：2008年全国卷I《阳关古道苍凉美》，从题目可知是对阳关古道的赞美。因此在做此卷试题17题“文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？”时，我们就可以把握是“赞美”6的倾向了。当然有些题目不是那么明显的体现中心

3、和感情，但一样也暗示着文章作者的写作目的。例如：北京卷的《碧云寺的秋色》，从题目来看，定是写碧云寺的什么样的秋色，这秋色如何，作者似乎是赞叹之意，通过阅读以后就能够确定了，那么此卷的19题“本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？”这样就能够答出“表达了作者对秋色之美的发现与赞叹了”。因此考生如果能把握文章的思想内容和感情基调，那么考生在做有关感情、态度的题型时就能把握好方向了。　　二、要仔细阅读文段并有意识的找出文章一些重要的词句。　　在看阅读题时要专心，要努力进入文章情境，跟着作者的思路去品读，去感悟。特别是文段中一些重要的词、

4、句在阅读时就要着重停留，用笔勾勒。如一些感情性的词语，是作者的感情变化，勾勒文章的行文思路的重要词句，比如08年湖北卷《雾》这篇文章的19题“本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。”那么，同学在做此题时，就可以从第一段“我从来没有喜欢过雾”。第三段“难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西？”第四段“我眼前是由赞美而达到观察，由观察再加深了赞美。”第七段“我的幻想飞腾，……我简直陶醉在这些幻想中了。”段中“不喜欢―喜欢―欣赏―赞美―陶醉”这些重要的词语就是回答此题的重要思路。再如一些段落的段首句也是很重要的，它起到总领句的

5、作用，是高度概括的句子，如：09年三明市质检卷《鲁迅的馈赠》，文章第一自然段的第一句话是这样的：“在现实生活里，鲁迅并不是想象中那样横眉冷对所有的人，而是一个非常真性情的人。”还有第二段的第一句话“他写文章的时候也愿意开玩笑，……”，第三段的第一句话是“生活中鲁迅很率真，……”，第四段的第一句话“在我的了解中，鲁迅的爱好很多，……”，第五段的第一句话“鲁迅穿着很朴素，……”6，因此在做此卷13题“作者说鲁迅是‘性情中人’，从哪些方面可以体现这一点？”时，答案就可以从每段的段首得出了。当然还有一些过渡句和总结句也是很重要的，因此考生在阅读文段时定

6、要认真的体会这些重要句子以便更好的理解文章，更好的答题。　　三、分辨文体，整体把握不同的文体的特点和命题方向。　　散文、小说、传记、新闻等文体不同有着不同的命题规律和命题方向，只有对不同文体的特点了如指掌，那么许多命题的答题方向就能做到心中有数了。只有吃透不同文体的特点才能更好的把握出题者的意图和方向了。例如：09年福建高考文学作品就取材于丰子恺的《阿庆》，此卷13题“作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析。”这篇小说也考查了人物形象的塑造，那么考生就要掌握小说人物形象的分析方法了。08年辽宁卷牟宗三的《我所认识的梁漱溟》，此卷的22题

7、“作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面认识梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？”这题考查了从学问和人格的两个方面介绍传主，那么梁漱溟的学问和人格到底对我们的写作有何启示呢，这就考查了传记所产生的社会功用，给我们的启示，那么答题要注意传记给人的作用、启示、影响等。因此考生就要掌握人物传记的侧重角度和考查的方向。明白了文体的不同，考查的方向的不同，考生在答题时就能够“对症下药”了。　　四、掌握答题技巧，做到答题规范　　认真阅读作品，做到整体感知文章的段落层次和中心内容后，最后一步就是针对命题的意图完成考题作答了。在动笔之前，同学们也要做到以下几点

8、：6　　首先要认真审题，吃透题目要求回答的方向，这样才能有的放矢。根据题目要求，锁定答题区域，找出答题内容，有的答案是可以在原文中找到的，有的答案要通