小学数学教学中开展数学活动的探究

《小学数学教学中开展数学活动的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学数学教学中开展数学活动的探究　　摘要：在小学数学教学中以学生的已有知识为基础，设计有效学习活动，放手让学生自主学习与合作学习，注重学习过程中的反馈与评价，能让学生活动更充分、课堂评价更有效、活动体验更丰富、课堂气氛更活跃。　　关键词：小学数学；数学活动；原则　　《义务教育数学课程标准》指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。小学数学学习中学生通过认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等方式开展学习，能串联起这些的就是数学活动。　　一、数学活动设计的原则　　小学数学活动的形式是多样的，如小组合作、讨论交

2、流、调查活动、实践操作、实验等等，只要能让学生获取数学知识和技能的活动都是有效的。要想开展好数学活动首先要在活动上下工夫。　　1.活动设计要具有目标性　　任何活动都是为一定的目标服务的，没有明确的目标，或者不符合教学的目标就是无效的，没有任何意义的。如，在教学日期、年月日等知识时，我们设计找出重大节日的活动，目的是让学生熟悉日期。符合教学的目标的数学活动，更能反映教学，并将教学的具体内容融入活动，帮助学生理解数学知识和技能。4　　例如，在观察活动中，可以让学生分组去观察，在不同的方位去观察同一个物体，并讨论交流。这样的活动在形式上更加

3、的自由灵活，学生的兴趣也更大，但却没有失去观察的主体和目标。　　2.活动要具有操作性　　新课程提倡学生多动手、多操作，我们开展数学活动时，更要注意学生的参与性，学生的参与就要求数学活动具有操作性，不能设计难度过大的，大部分学生都无法操作，也不更设计不符合学生实际的，或者脱离生活的数学活动。　　3.活动要具有开放性　　数学活动之所以受到学生、教师的欢迎，一个重要的原因就是能为学生的交流、合作等提供一个开放的形式和平台。学生在宽松的环境中可以发挥其主体意识，思维和能力也能得到锻炼。例如，多数活动都是以交流合作的形式开展，学生的从材料的收集

4、，问题的探究都可以自己去做。　　二、数学活动的实施　　数学活动不可能独立存在，需要同其他方法结合才能，以起到有效的作用。如何让数学活动更好地发挥其作用呢？我们从以下几个方面讨论。　　1.在活动中学习，激发学习兴趣　　我们开展数学活动能很大程度上激发学生的学习兴趣，由于是小学生的注意力不容易集中，多样化的形式和趣味性的活动能让学生产生好奇心，积极投入，激发学生的兴趣。4　　例如，我们在教学10的数字时，教师可引导学生通过找好朋友的游戏让学生学习10，学习可以变成儿歌等形式。这样学生的学习兴趣迅速高涨，积极性被调动，记忆也会很深刻。　　2

5、.在活动中探究，突出主体地位　　教育家苏霍姆林斯基指出：“儿童的智慧在他的手指尖上。”由此可见，儿童的数学学习与思维是离不开实践活动的。多样化的学习活动，让学生在自主探究中突破教学的难点，积极自发地学习。　　例如，在学习月份，认识2月是29天时，让学生开展月份对照规律，学生自己列出各个月份的日期，自己查出规律。经过探究学生解决了简单的实际问题。整个探究数学知识的主动权还给了学生，突出了学生的主体地位。　　3.在活动中评价，增强学生自信　　教学评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学

6、活动中所表现出来的情感态度，帮助学生学会反思、认识自我、建立学好数学的自信心。　　活动中评价是必不可少的，如激励的话语，良好的提醒，积极的纠正等等都能将评价融入课堂学习活动中，发挥评价的激励与导向作用，使学生在自我评价与生生互动评价中自我反思，增强了学习的自信心。　　4.在活动中体验，积累基本经验　　数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。数学活动经验必须由学生经历大量的数学活动逐步获得。4　　学生在数学活动中获得了丰富的数学活动经验，沟通了数学知识与现实生活的密切关系，有利于学生在生活中学习与积累数学知识，在生活中运用数学知

7、识解决简单的问题。同时，还能通过数学活动化抽象为具体，使学生感悟到“数形结合”“抽象问题具体化”等数学基本思想与解题策略。　　5.在活动中感悟，注重情感教育　　良好的环境和氛围可以增进教学民主，消除学生的紧张感。只有在民主和谐的氛围中学生才能张扬自己的个性，树立自己的信念，释放自己的潜能。民主、平等、和谐的课堂学习氛围，学生自主参与到多种活动中，感悟亲情与友情，体验同学之间相互帮助与相互评价中的赏识、肯定及关爱。　　例如，认识节日的教学中，我们可以利用父亲节、母亲节等培养学生对妈妈、爸爸的爱。这样学生在活动中就能得到情感的教育。　　总

8、之，数学活动是小学数学教学的重要方法，我们只有在设计中注意其目标性、操作性、开放性等，并在活动过程中注意探究、评价、体验、感悟，才能达到丰富课堂，提高课堂效率的目的。　　参考文献：　　［1］王鹏霞.如何在小学数学教学中实