学校管理需要“吐故纳新”

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1、学校管理需要“吐故纳新”　　摘要：《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”　　关键词：学校管理吐故纳新学习探讨专业化规范化　　随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，学校的办学效益、教学质量、学校管理水平越来越成为社会关注的焦点。加强学校管理，全面提高基础教育质量，促进教育教学均衡发展，在提高教育质量上下功夫，必须规范学校管理的基础，就需要对新课程改革理论全面细致的学习、认真勤奋总结经验；结合实际对比

2、探讨，吐故而纳新。　　校长应该专业化管理应该规范化　　教育理论家认为：“一个好的校长就是一所好的学校。”4这话不假。校长是一面旗帜，校长是一位统帅，校长更应该是一个教育教学管理的专家。校长的素质影响教师的素质，而教师的素质又制约着学生素质的提高。在一所学校里校长的管理素质和管理能力直接影响着这所学校思想和文化素质的整体性。新一轮基础教育课程改革理论把培养优秀校长的思路放在首位，要求校长应该专业化，具有教学观、学生观、教育观、质量观、人才观；因此，校长必须不断学习，在学习中提高自己，强化政治水平和思想素质、提高业务素质管理能力

3、。（1）校长要有追求目标。每一个学校都不相同，怎样管理好一所学校和争当一名优秀校长以至成为专业化的校长，是每个在职校长必须思考的问题，同时也是追求的目标；（2）校长要有学习精神。每个校长都有各自不同的精神世界和思想观念，但要在新课程改革要求下全面提高一所学校的教育教学质量，必须学习新的理论、新的方法、新的经验，不断的排除旧的思想观念和旧的思想意识，不断推陈出新、吐故纳新和探索创新；（3）校长要有实践经验。根据“实践――认识――再实践――再认识”的发展原理，加强校本结合、深化课程改革、提高管理能力、发挥个人优势；（4）校长要有

4、超前意识。作为一校之长，要学得多、懂得多、经得多、想得多，要立足本土、放眼外界，要超前思维、独立创新。总之，“打铁全靠本身硬”，校长要肩负一校之重托、担当一校之责任、承载一校之命运、强化一校之管理，才能够在管理的规范化、合理化、科学化、制度化中走向成功实现跨越。　　教师应该专业化教学应该规范化　　精明有方的校长应该管理好班主任、管理好教师；应该建立一支专业化的教师队伍，使一所学校的教育教学规范化、合理化、科学化。因为教师是学校办学的主要力量，是教育教学改革的具体实施者和实践者。（1）校长要引导教师更新教育观念。观念是一种思想

5、意识心态，是指导行为的准则理论，教师的教学行为是受到教育思想的支配的。树立先进的教学理念，对于教师在教学工作中积极进取，不断创新显得十分重要；（2）校长要培养提高教学能力。教学能力的培养和提高不是一朝一夕的事情，要常抓不懈，校长要了解教师，知人善用，要纠正教师工作中的不足，发挥教师特长，使人尽其才；（3）校长要鼓励教师发挥骨干作用。对于全校教师队伍中的每个教师，校长应该了如指掌，把具有能力的教4师配置在重要的工作、教学岗位，使他们闪耀教学亮点、发挥骨干教学作用。校长要把教师看成“教育家”，不要看成“教书匠”，要教师成为“教育

6、家”，不当“教书匠”；（4）校长要成就教师营造教学氛围。很多优秀的校长的主要领导方式是了解教师、帮助教师、热爱教师。把自己手下的教师从家庭情况、文化层次、教学能力、以至感情生活都要熟记于心，有了困难积极帮助，有了成绩及时嘉奖，感化了教师、和谐了氛围、加强了团结、凝聚了力量。总之，把教师培养成为专业化的班主任、教学骨干和教育精英，是实现提高教育教学质量的关键所在。　　学生应该专业化读书应该规范化　　新一轮基础教育课程改革理论认为，全面提高学生的文化和思想素质，是当前教育教学改革的重点，怎样使学生在学习过程中实现专业化和规范化是

7、教育教学之中的新视觉、新思考和新意念，这就是校长要在教育教学目标中必须具备的超前思维。随着教育教学改革的不断深入，教育教学中要强调学生的主体作用和自主能力的发挥，重视学生的创新意识和实践能力培养，使学生爱学习――这就是“专业化”；教育教学中要遵循平等对待和自然发展的原则――这就是“规范化”4。（1）遵循平等对待和自然发展的原则有利于师生心灵沟通、有利于思想教育。新课程改革理论认为，教师要做学生的良师益友、生活知己和亲人同仁，要把学生看成自己的孩子，按照成长经历自然发展，同时根据学生的年龄层次、个性特长、生活环境、认识水平同等

8、看待，弥补不足、弘扬特长、全面发展、共同进步，对学生动之以情、晓之以理、施之以爱，使学生接受教师的正确思想；（2）遵循平等对待和自然发展的原则有利于实施新课程改革的实现。教师的平等对待使好学生不至于骄傲而帮助差学生，差学生不至于自卑而努力赶上，这样才能符合自然发展的规律，有利于教学效果的强