浅析在课堂教学中使用多媒体的实践与思考

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅析在课堂教学中使用多媒体的实践与思考论文摘要：本文重点介绍了如何在课堂中使用多媒体技术，以及在电子教案的制作方面应该注事项，从而使多媒体技术成为教师授课的有力帮手.　　多媒体技术是将文字、声音、数据、图形、静止图象、动画等各种不同信息经计算机处理以后，以单一或集成的方式表现出来的教育技术和教育方法，它具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特知识形象、生动地展示

2、给学生、使往日呆，并以随机、灵活、全方位的方式把信息的教学模式变得丰富多彩。我们院校的大点板部分老师基本都采用多媒体技术授课，而且也越来越感到多媒体教学的诸多好处。但是我认为多媒体技术同时也是一把双刃剑，使用得当，将大大提高课堂教学质量，吸引学生，激发学生的学习热情;使用不当，效果将不及传统教学模式，它会造成学生注意力分散，大脑疲劳。因此，这是摆在我们面前的一门值得深思的课题。在此我就下面两个方面同各位同仁进行探讨。编辑。　　一、关于电子教案的制作课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，

3、硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　对于幻灯片的形式，其背景不应太杂乱，颜色选配要协调，不要片面追求外观，追求多媒体形式的“全”。过于追求视觉形象，动画效果用的太多，颜色用得太多，幻4片的切换方式五花八门，会给人眼花缭乱的感觉，非但不能起到调动学生注意力的作用，反而容易分散学生的注意力。这时学生注意的是美丽的画面、鲜艳的色彩、动听的声音，对

4、所呈现的学习内容和深刻含义往往被忽视，对教学产生不利的影响。　　幻灯片的内容是最需要下功夫的地方，内容一定要精炼，解释性的文字最好不要在幻灯片中出现‘而对一些抽象的，不形象、不具体的内容则尽可能地用图形、图像、三维动画形式表现出来。而且根据教学内容，对幻灯片数量的分配也是一个关键。首光，对于该掌握的内容，用得幻灯片数量要少。对每一张幻灯片的版面要充分合理地局，而不是将课本或黑板内容简单地搬家。其次，对了解的内容，幻灯片上的内容可以详细一点，幻灯片的数量可以多一些。　　二、课堂上如何利用多媒体技术课题

5、份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　课堂上多媒体的使用不应以丧失教师的主导地位为代价，而是要通过多媒体技术的辅助作用，使教师的作用加强，而不是削弱。因此在使用时要正确处理教学信息量和教学节奏之间的矛盾。正如前面所说，对应该掌握的内容制作的太详细，就势必造成教师变成计算机的用户。频繁更换幻灯片，

6、减少了教师的讲解过程，同时也就减少北京电子科技学院学报了学生思考、琢磨和“消化”过程。学生根本来不及记笔记，于是干脆就不记，只是瞪着眼睛看，竖着耳朵听，一堂课下来，只感觉这堂课似乎有很多内容，但都是过眼烟云。因此我认为上课时一定要控制好教学节奏，对于应该掌握的部分、难点部分一要结合黑板，让学生来得及看清、来得及思考、来得及接受和“消化”，这样才能保持他们的听课热情。而对于了解内容，主要是为了扩大学生的视野，开拓思路，因此可以不需要记笔记或记少量笔记，所以幻灯片可以更换得快一点。因此幻灯片的制作、课堂

7、上的讲解都要密切结合教学大纲，而不能采取“一锅烩”的方式，把所有的东西搬到计算机上，再一片一片放映出来。否则，课堂授课就变成了做报告。幻灯片制作的太细，还有一个弊端就是学生上课不记笔记，下课将教案一拷贝就万事大吉。其实，我还是很赞成记笔记的。俗语说得好:“好脑筋不如烂笔头”。同时，记笔记可以防止注意力分散，提高课堂听课效率。另外，记笔记也是一种良好的素质训练，使记笔记成为一种习惯，这对以后的学习、工作都大有裨益。笔记也是课后复习的最佳材料，但是对那些拷贝老师教案的学生来说，他们必须通过计算机来复习课

8、堂内容，而这些复习通常是在寝室里完成的，学习环境较差，复习的效果自然课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果大大下降。我对例题的处理是幻灯片上只有题目、图和解题思路，而解答过程通过黑板讲解。总之，多媒体教学模式给教育领域注入了新的活力，正确有效地使用多媒体手段是我们