高职院校科研与师资建设的互动研究_1

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高职院校科研与师资建设的互动研究摘要：教师是最具创造力的教育资源要素之一，是学校改革和发展的基础，而科研是教师提升素质的重要途径。高职院校应主动适应社会经济的发展要求，积极探索产学研结合的有效途径，创造良好的经济效益和社会效益，提高教师的科研能力和水平。关键词：科研；师资；课题；高职　　　　随着国家经济形势的变化和常州武进地区经济的快速增长，江苏电大武进学院结合地区经济优势办出了学校的新的特色。学校

2、坚持科研兴校、兴师的办学理念，坚持教育科研为先导的原则，充分调动教师参与科研的积极性，强化科研管理，讲求科研实效，为学校健康、快速地发展提供充分的保障，有效地推动了学校的师资建设。　　　　1学校教师科研工作的现状　　　　近几年来，随着学院领导的高度重视和分配制度的改革，教师的科研意识逐步增强，科研成果不断增加，但从整体上看，学院教师的科研水平和科研能力都存在着不足之处。　　教师对科研工作的重要性缺乏客观的认识。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学

3、科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　长期以来，作为高职院校的教师，很多人认为只要课上得好，就是一个好教师，而科研工作难度大，学校对于教师的科研工作量并没有明确的要求，很多的高职院校也都是最近几年才成立了专门的科研部门，学校的科研氛围差，还没有意识到科研工作对他们自身能力提高的重要性　　教师教学任务繁重，缺乏参与科研的积极性，科研能力不足　　学校教师对科研工作缺乏热情也与教师自身科研能力不足有关，科研工作需要教师花费大量的时间和精力，勤思

4、考、善琢磨才能敲开科研之门。老师约80%是近几年刚从学校毕业的学生，本身工作经验缺乏，学历层次和理论水平相对较低，不懂基本的科研方法，不知道如何选择资料撰写论文，更不懂得如何研究课题，科研能力相当欠缺。多数教师每周的教学工作量在12-18课时，且担任班主任工作，教师习惯于按部就班地从事自己的本职工作，缺乏工作的创新能力，加之人们认为搞科研是专家的事，与自己无关，导致教师主观上不积极。　　教师科研工作随意性大，缺乏完整的体系　　目前，学校只是在分配制度方案中对科研工作量有一定的要求，但对于科研工作量如果完成不了任务，其他方面并没有约

5、束或限制，科研处对教师的科研工作现状缺乏深入而全面的分析课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果，对于学校教师的科研工作缺乏远期和近期的规划。很多教师也想参与到课题的研究和论文的撰写过程中来，但不知从哪里下手，学校并没有对教师的常规科研知识进行普及。　　　　2近几年来学校实施科研兴师的措施　　　　转变观念、调整思路，强化科研的先

6、导作用　　XX年前，学校教师对科研工作普遍不够重视，学校教师的论文很少，承担的课题研究几乎为零，教师的职称为中学系列。XX年开始，部分教师改为高校系列职称，对照高校教师的要求，教师们意识到科研工作对自身的积极作用，学校领导重新审视了当前科研工作状况，把科研工作提升到学校改革和发展的战略地位，校长亲自抓科研，并制定出以科研为先导的学校发展规划。　　外出学习、自我培训，提升教师的科研意识　　学校领导利用全校教职工会议，向教师们积极宣传科研兴师、科研兴校的积极意义，并通过会议向教师们传达科研新理念、科研新方法等，增强他们的科研意识。每

7、年学校都要聘请专家到学校作讲座。XX年江苏省电大彭坤明校长和马良生副校长曾先后到我校作科研专题讲座。　　学校组织科研工作的骨干力量到外校学习取经，学校科研处曾先后组织教师到宜兴电大和西林职高等校参观学习，学习他们好的科研工作经验。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　校本培训是学校科研师资力量增强的主要途径，学校科研处通过

8、每月一次的学术沙龙活动探讨教师科研工作的方法和存在的问题及建议，围绕教师的真实需要，有力地促进了教师的专业发展。学校有科研工作经验的教师通过组织专题讲座向新教师们讲授科研知识，尽快把新教师引向科研之路。　　学校科研处在