坚守岗位-做好本职工作

《坚守岗位-做好本职工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、坚守岗位，做好本职工作仪阳街道京城希望小学刘光明时光如梭，又到岁末，又到写总结的时候了。提起笔来，似乎有些笔塞。一学期来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。如果说教育的理念是教育的方向，那么，沿着既定的方向脚踏实地、执着求索就是教育的出路。回顾一学期现总结如下：一、扎实做好学校德育工作就是完成自己的本职工作。从崭新的一周开始，从早晨第一缕阳光透过玻璃窗钻了进来，我就谋划好了自己一天的工作，也许是自己言帚忘答，所以我就把一天的工作全部记录在记事本上，每天晚上销账对号,每完成一项工作美美的打一对号。也算是对自己工作的肯定。1、开展了德育平台每周一次上报主题活动新

2、闻上传，这项活动乍一看觉得不是什么事，可是我经历了才觉得这是一项坚持不懈才能完成的常规活动，每周我都要抽出两节课安排活动并撰写新闻发至徳育平台，（这里离不开少队辅导员王敏敏老师的鼎力支持），本学期已完成德育平台上报活动新闻22余篇并录用，在肥城市德育平台考核排名位居前列，另外每周我积极撰写一篇教育新闻稿至肥城市教育局官网，录用率100,（期初回归到第一次投稿并录用我连续投了30篇都不准一篇，经历了摸着石头过河的痛处，才有了与教育局孙主任和王主任亲切沟通与交谈的兴致，才有了现在的录用率）期间我没有气馁，不怕大家笑话，现在看看八年前自己写的稿，我不得不佩服自己的“智商”

3、，忍俊不禁地大笑一场。实践告诉我，做事一定要坚持，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”经历了困难，战胜了自己，“千树万树梨花开”。2、开展了每学期的四德榜优榜评选活动，可以说这里的工作是细致而严密的，他让我经历了脾气的磨炼，可以说它是一项长期的常规活动，让人看不到尽头，不是一天两天就完成的任务，这与我做事的风格（急性子）相悖，可以这样说当你没脾气了这项工作也就完成了，期间我经历了四德榜网站上传300余条师生事迹上传工作，（不能复制，事迹重复不能上传）考验了我的耐心，圆满地完成了两个季度4个版面实体榜张榜公示，并且我校代表肥城市参加了山东省优榜评选，这是我们想不到的，当

4、然期间少不了各位班主任和王敏敏老师的辛勤付出，到现在我一直记着王老师的一句：“光明哥，还有什么活，你给我安排就行”深深感染着我，从而一直激励着我坚持做好工作就是对自己最大的鼓励。3、开展了每月一次好人榜推荐评选活动，“怎么那么多好人要推荐”，事迹不重才怪呢？相信这是推荐过好人榜工作的同志的真实心声吧！是的我也这样认为，不过经历了这半年来的推荐工作，我改变了抱怨，其实我们不能改变推荐工作，还不如脚踏实地做下去，期间感谢各位老师的支持与帮助，顺利完成了一个学期870条推荐截图和870条推荐信息上报工作,让我感受到了团队的力量，让我感受到了校长的英明（记得去年暑假八月份好

5、人榜上报，正好在假期，那时好人榜推荐都是班主任推荐，通知班主任也不太方便，时间紧，任务重于是我果断包揽了145人好人榜推荐工作，整整忙了一晚上，到第二天身心疲惫，好不舒服）“”众人拾柴火焰高“”，是的感谢新学期李校长的提议，让我感受到工作还是团队的力量无穷无尽！才使现在好人榜的推荐工作有条不紊进行下去。二、开展了班级学科语文报和大阅读工作。自2004年开始，我就坚持让学生设计语文报来达到读书需求，把课内学的知识和课外的知识融为一体，来提高孩子学以致用能力，语文报搭建了一个交流学习平台，也给那些不善于交际的孩子一个展示机会，把他们内心的想法都通过报纸展现，用明丽的色彩

6、和充满活力的图画来激起同学们的读书热潮，提高学生的动手能力和创造能力，我根据“语文阅读"要求和学校读书活动方案的安排，在中年级段开展了“我爱语文”语文报尝试。孩子们在读书中，拿起手中的笔，在小报上记录下自己的心得体会。记录下语文课本上的好词、好句、本单元的知识点，满满的书香，荡漾心间。在同学们的精心设计下，一幅幅内容丰富、色彩艳丽、风格各异的手抄报诞生了。在班级初评的基础上，我精心选出优秀作品参加班内共同学习。学生们的作品，张张充满了浓浓的书香味，有“美文欣赏”、“名人读书故事”、“我的作业我做主”、“诗配画小报”、“读书体会”、观后感、粘贴画等专栏，充分展现着语文

7、阅读带来的智慧和才气。开展了大阅读活动的实施。让学生充分读书，唯有读书才有话可说一1、课前5分钟好书推荐演讲活动，每位学生登台讲述自己读书的收获以及推荐的理由，全程录相，刻录成盘，形成了读书共享，我的读书演讲试比高氛围。（每次都有进步）2、以班级微信群为平台，语文老师及时上传推荐好书演讲视频以现场直播形式传给家长,学生交流互学小手拉大手”让家长参与到与孩子共读一本书中来，比一比，读一读！3、以展示平台促进读书，不留任何负担性的语文作业。设计特色笔记一充分提供给学生展示的平台，让学生在平台上尽情展示自己的读书收获或者感想，激发学生读书的欲望。教师根据孩子特点设计特