“改革”后的中小学美术教育

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1、〃改革〃后的中小学美术教育一、走进美术新课程标准美术新课标体现了素质教师的基本要求，是为了加强美术学习的综合性和探索性，注重美术的课程与学生很好的结合起来，目的是为了让学生在美术创作过程中有积极的情感体验，发挥想彖力和创造力，提高审美情趣。美术课程标准的基本理念是：1.使学生形成基本的美术素养。2.激发学生形成学习美术的兴趣;3•在广泛的文化情境中认识美术;4.培养创新精神和解决问题的能力;5.为了促进学生的发展进行评价。美术根据新课程标准确立了以下四个学习领域：造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。综合探索领域是综合性的美术学习活动，引导学生进行自主探索和研究，创造解决

2、美术的学习领域。主要有三个特点：1.融合美术各个领域(造型表现、设计应用、欣赏评述)为-•体。2.美术与其他学科相综合。3.美术与现实社会相联系。以上三个层次相互联系、相互交叉和重叠。所以，要求教师在教学过程屮，应该特别注意的是以主体的探讨和探索，引导学牛运用各个学科的知识来设计教学。二、实践美术新课标(-)确定新的课堂教学观1.调节教育与课堂。如今的课堂是从“专制”走向民主，由封闭转向开放，由学科转向学生，课堂不只是由教师做主，休现教学计划、教学大纲、教科书，而是教师与学生之间真真切切的体验到课堂中去。1.调节师生的互动关系，构建充满活力的教学运行体系。现代的教学论指出，

3、教学过程是师生Z间的相互交往、共同发展的载体。如果没有交往，没有互动，就不存在或者没有发生教学，那是“假教学”。在美术的新课程标准屮贯穿的是全新的教学理念，更加注重的是学生的身心发展，因此美术的课堂应该是丰富多彩的互动课堂。2.构建的是素质教育的口标。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，体现了新课程改革的价值导向，努力完善结论与过程的相互统一;美术课堂的教学R标最关注的是情感价值观H标。教师在教学的过程中更注重激发学牛的学习兴趣、审美体验，在实践中将自己的情感注入到习作Z中。3.力求转变学生的学习方式。学习方式有两种，接受学习和发现学习。新课程标准更加倡导的是体验式的学

4、习、探究式的学习、研究式的学习、合作式的学习。（二）教师确定口己的角色定位课程改革Z后，教师在教学屮又充当了一个新的角色，教师是随着学生的学习方式的改变而改变，寻找一种新的教学方法，又把美术课程标准作为塑造美术教师新形彖的依据。（三）教师调整教学行为新课程改革的标准是以学习活动方式划分美术的学习领域，更注重的是学习活动的综合性和探索性，注重美术课童与学生的生活实践相联系，可以让学生在审美体验屮提高想象力和创造力,增强对大门然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美术生活的愿望和能力。目标，中小学的教学过程一般是导入、新课教授、巩固提高、小结作业等环节。美术课与其他科口不同的是屮

5、小学美术分为，技能课，（包括，造型表现、设计应用、欣赏课、综合探索。）技能课的教学过程是导入新课、直观感知、具体分析、示范讲解、实践展评、小结作业。欣赏课的教学过程总结为，导入新课、直观感知、具体分析、领悟探究、小组评述、小结作业。教师设计了很详细的教学计划，在这个计划中要围绕着安排去提问和思考，引领学牛•的思维和注意力。（四）改变惯用的课堂模式，让学生们真止的在课堂当中动起来。美术学科是操作性很强的学科，教师在教学屮要十分注意学生在课堂屮的多实践、多操作。二是可以运用大量的现代媒体进行教学、比如视频、音频、动态图、动画、音乐、实物等，在这个过程中，使学生成为学习活动屮的一

6、个重要的组成部分。（五）重视开发和丰富美术课堂的资源在新课程改革的理念下，教学活动不只是对教材的简单传授和梳理，而是将教学放在一个更广阔的社会文化背最之匸作为教师耍独具慧眼，敏锐的发现生活中、大B然中的人类文化历史遗产，进行收集和整理。再根据自身的条件和学校的条件对这些资源进行整合，很好的运用到教学活动中去，不断丰富和拓展以现有的教材为依托的教学活动。综上所述，为了更好的去落实美术教育的新课程改革理念，我们必须要注垂幵发美术课程资源和提升美术课堂的教学质量。中公资深讲师潘文婷解析