影响中学生学习成绩的因素

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1、影响中学生学习成绩的因素【摘要】中学阶段是学生学习时期比较重要的时期，这个时期的学习成绩将直接影响到孩子进一步的深造。因此，对于研究影响中学生学习成绩的因素，对于提高中学生学习成绩有着重要的理论意义和现实意义。本文通过对学生的学习心理现状、学习态度、学习动机及家庭环境等方面进行综合分析，总结出影响中学生学习成绩的主要因素，进而提出提高中学生学习成绩的策略。调查的具体冃标和方法（一）具体目标1、屮学生的学习心理现状2、当前屮学生成绩不理想的成因3、屮学生的学习动机及家庭环境（二）调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习环境四个方面。问卷调查在东仪屮学进行

2、，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。三、调査结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具冇明显的时代特征。（一）中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考人学，16%的屮学生没有考虑。调杳还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高屮毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。2、学习态度调杏结果表明，67%的学生对学习的热悄较高

3、，24%的学生对学习的热情屮等，9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有口己“最讨厌的课程雹学生害怕学习或讨丿犬某些课程的根木原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学牛对与现实牛活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较髙，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生対“特长”有正确的认识，其中，92%的学牛有自己感兴趣的目标，且有

4、52%的学牛.希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望学到较多的、实川的科技知识，使之能对他们以后的牛活工作有所帮助。调杏结果表明，对于高屮毕业示的打算，99%的学生有读人学愿望。影响中学生学习成绩的主要因素（一）学习缺乏主动性、缺乏持之以恒的决心。不少学生进入中学阶段以后，还暂时不能适应中学的教学过程中小学到中学的转变，对待学习的依赖性鮫强，对待学习缺乏主动性。其具体表现有：1、缺乏于习兴趣。屮学生学习的主动性与其对待学习的兴趣和毅力和很人关联。通过调杏表明，如果学生对于某门课程，感到学习乏味，缺少学习兴趣，而这部分学生的这门课程的成绩也会不理想.这表明，学习兴趣对学习

5、成绩有着较为重要的影响；而还有一些学生重文轻理，因对文科课程表现出强烈的学习兴趣，花在文科课程上的时间也和对较多，导致学习某些理科科目时间不够，而对某些课程的学习兴趣也越來越低。2、对待学习没有恒心。调查表明，有部分学生对学习缺乏恒心、遇到困难，喜欢选择知难而退，而中学阶段与小学相比，中学课程的难度进一步增加，学习方式上，也要求学生的独立性进一步加强，在这样的过程中，有些学生不适应从小学到中学的角色转换，一旦在学习上遇到困难和挫折，就对学习失去兴趣，甚至丧失信心，从而就影响学习成绩。3、没有掌握正确的学习方法。教师在课堂要引导学生对所学知识点进行联系，掌握学科概念的内涵，并

6、对重点、难点进行区分和分析，使得学牛掌握一套正确的思维方式。而学生如果在课堂上不能专心听讲，就会导致无法掌握学习耍点，虽然也做了课堂笔记，心中也有不少疑问，但没冇注意在课后进行总结、也不能找到各知识点Z间的关联，对待作业时，也冇可能晚上加班加点，不得其解，导致口天没有精神听讲，形成恶性循环。（二）思想上懒悄，对知识的掌握不深入到了中学阶段，各学科教材结构的逻辑性、系统性都比小学阶段更强。对于一些理科教材，具有较强的关联性，低年级知识的学习是高年级学习的基础，尤为重要；而对丁•教师来说，教师的教学水平、教学技能和技巧都不应一成不变，应根据不同学生以及内外环境的要求而不断捉高或

7、乂针对性的开展，实践证明，到了屮学许多成绩卜降的学住大多存在对基础知识、解题技能掌握不系统、全而的情况，他们没有一套属于自己的学习认知结构，在思想上也较为懒惰，对各类知识、概念、定理学握不深入，甚至达不到教学大纲的要求，也就直接导致了在学习新知识的过程屮无法联系以前学过的知识点，也跟不上教学的进度，肓接影响学习成绩。（三）不重视对基础知识的学习。对于一些学科来说，基础知识如同一栋楼房的地基，地基如果搭不牢，必定会影响整栋楼房的质虽。那么同理，基础知识掌握不牢固，也就会关系到某门科H的学习成绩。然而，部分学生对待学习