高校教学质量监督与保障体系研究

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1、高校教学质量监督与保障体系研究　　【摘要】教学质量监督是高校提高教学质量，确保专业人才培养目标实现的重要途径。本文采用理论结合实践的方法，就积极推进“本科教学质量与教学改革工程”，努力构建科学完善的教学质量监督与保障体系进行了研究，提出了相应的对策与建议。这对提高本科院校的教学质量，提高教学管理水平有着重要的现实意义。　　【关键词】本科院校教学质量监督教学改革　　【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）36-0020-03　　教学质量是高等学校教学工作的生命线

2、，与高校的发展息息相关，是高等教育永恒的主题。随着高等教育由精英化教育向大众化教育的转变，办学规模不断扩大，办学层次不断增加，教学质量作为高校的生命线，被提到更加突出的地位，如何有效提高教学质量成为人们关注的焦点，也成为高等教育亟待研究的重大课题，而建立健全自我约束、自我完善的教学质量监控与保障体系，全面实现教学质量科学化、系统化管理，是实现教学质量持续提升的重要措施。　　本着科学性、全面性、时效性的原则，从组织保障、标准建立、制度完善、信息反馈与处理等几个方面，构建了较为完善的教学质量监督与保障体系。

3、为推动本科教学“质量工程”的深入开展，我校实施了“15112”工程，即：确立“1个目标”9（构建完整的应用型人才培养全过程教学质量评价系统）；完善“5个体系”（构建满足培养目标的课程建设体系、实践教学建设体系、精品教材建设体系，大学生能力培养建设体系、人才培养教学全过程质量监督与保障体系）；重点建好“10门基础课程”（高等数学、线性代数、大学物理、大学英语、基础日语、马克思主义原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论、电工与电子技术、工程制图和C语言程序设计）；重点建设“100门核心主干课程”；重点建

4、设“20个校外实习基地”。　　实施“15112”工程的根本目的在于全面提高学校教学质量和人才培养质量，教学质量监督与保障体系作为“15112”工程的重要组成部分，是全面提高教学质量和人才培养质量的重要保障。　　一高校教学质量监督与保障体系构成情况　　1.组织系统　　目前，各高校都建立了各自的教学质量监督与保障体系，包括常规教学检查制度、领导干部听课制度、教学督导制度、学生信息员制度等。我校在运行过程中发现，部分制度之间关联性、相互制约性不强，运行效果不显著，进而影响了整个体系的评价效果。经过不断的研究与

5、探索，我们逐渐理清了思路，对于学校自身来讲，教学质量评价的主体应是二级学院。学校应根据学科专业特点，建章立制，进行分类指导评价，分层整改建设，并将评价结果与专业招生相结合、与二级学院教学经费分配相结合、与教师评聘相结合。9　　第一，成立学校教学指导委员会。教育部印发的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中明确指出：学校党政一把手作为教学质量的第一责任人要亲自抓教学质量。因此，我校成立了以党委书记、校长为主任，主管教学工作副校长为副主任，各学院（部）院长（主任）、主管教学工作副院长（副

6、主任）以及学校相关职能部门负责人组成的教学指导委员会，对我校教学改革、教学建设及教学管理工作中的重大问题进行决策、咨询、审议和监督。　　第二，成立学校和学院（部）二级本科教学督导组。建立高水平、相对稳定的专家队伍是确保教学质量监控工作顺利开展并保持其权威性的关键。　　2.管理制度　　为了更好地实现教学质量监控的目标，需要建立和制定一套科学合理的教学管理规章制度体系，明确和规范工作流程，实现教学质量监控工作科学化、制度化和规范化。我校在教学质量监督与保障体系的建立与实践过程中，建立了以下一些规章制度：　　

7、第一，主要教学环节定期检查制度。每学年的教学活动都是由各个教学环节紧密联系而成，我校在开展期初、期中、期末教学检查的基础上，还对包括课堂教学、实验教学、毕业设计（论文）、试卷、教学进度表等建立了检查制度。　　第二，校、院（部）二级督导工作制度。为保证教学质量监控工作的有序进行，我校建立了校、院（部）二级督导工作制度，学校和学院（部）两级本科教学督导组对课堂教学、实验教学和毕业设计（论文）等重要的教学环节进行全方位、不间断的质量监控，及时汇总存在的问题，并提出整改意见。9　　第三，教学工作“五率”评价制度

8、。为调动二级学院的积极性，我校制定了《大连交通大学教学工作五率评价实施办法》，“五率”包括正常毕业率、学位授予率、研究生考取率、外语等级考试通过率和试读率，学校每年组织一次教学工作五率评价，对评价结果排名前三位的教学单位给予奖励。通过教学工作五率评价，引入竞争机制，加强学院自我管理、自我约束能力。　　第四，教学工作奖惩制度。教学质量监控工作是一个与多种因素相关的、复杂的系统工程，为了使其发挥高效能，必须建立相应的激励和约束机制。我校相继出台