如何提升小学音乐课堂教学质量

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1、如何提升小学音乐课堂教学质量　　【摘要】寻找课堂教学改革的生长点，实现现代课堂教学观，关键是要“聚焦课堂”，在课堂中研究，在课堂中发展，在课堂中生成。我们要紧紧抓住课堂教学这个深化课程改革、推进素质教育的主阵地，树立科学的效益观，将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为，优化教学课程，改进教学方法，创设开放的教学环境，关注学生的学习成长。　　【关键词】教学基本功问题导学　　课堂教学是实施学校教育的基本途径，所以课堂教学改革已成为新课程改革中备受关注的主题。通过几年来的教育实践和教育研究，新的教学观念

2、已经逐步树立，教学方法不断改进，教学关系得到改善，在教学各方面都进行了积极探索和改革。寻找课堂教学改革的生长点，实现现代课堂教学观，关键是要“聚焦课堂”，在课堂中研究，在课堂中发展，在课堂中生成。我们要紧紧抓住课堂教学这个深化课程改革、推进素质教育的主阵地，树立科学的效益观，将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为，优化教学课程，改进教学方法，创设开放的教学环境，关注学生的学习成长，切实提高课堂教学效益，促进教师专业成长和学生全面发展。　　一、教师要有扎实的教学基本功　　所谓扎实的教学基本功包括音乐

3、教学基本技能、音乐教学设计能力、音乐教学实施能力、音乐教学研究能力。4　　技能方面：比如在音乐课上，教师是否能在教唱歌曲时准确地给孩子们钢琴伴奏？教师是否在完整范唱歌曲的同时处理好歌曲的情绪、风格特点？能不能在歌曲的创编环节给学生创编一些舞蹈片段，增加学生的学习兴趣？当然对于我们音乐教师最难的莫过于课件的制作。大家都知道，音乐的课件制作相对于其他学科要复杂得多，音乐课件中不光呈现出文字内容，更重要的是图片、音乐、歌谱、视频、flash动画等等。好的课件在整个课堂教学中有画龙点睛、承上启下、锦上添花的作用

4、。可是我们在平常的课件制作中有很多次，好的设计、内容无法在课件中展现出来，导致课堂教学达不到预期的效果。比如歌谱效果不清晰，视频无法播放，音乐突然没有声音不知道怎么处理等等。面对这些问题，我觉得我们在平常的业务学习中应多加学习制作课件和使用课件，这样才能在平常的教学中熟练地使用多媒体。　　在教学设计方面：我觉得一篇好的教学设计并非一朝两日就能完成，这是一个不断积累、实践总结的过程。例如本人初次执教县一日开放课《理发师》，抓不住教材的重点，难点也没突破。所谓千里之行，始于足下，在一次次的教学实践中，我不断

5、地探讨、总结，现在能够准确地抓住教学重点，完成很好的教学设计。4　　教学实施能力：我觉得最能考验一位教师的是课堂驾驭能力与应变能力，教师手中有一篇优秀的教学设计，但是教师是否能完美地引导学生参与到学习中去，是否能够让学生专注你的民歌教学？是否能够让学生对你的戏曲着迷？我觉得教师课堂驾驭能力是非常重要的，你的语言组织、教态、提问，都要准确无误地向学生传达着信息。再比如课堂上出现突发状况，你是否能够及时巧妙地处理好而不影响整节课的教学？记得11年本人参加市里的课堂教学比赛，课题名叫《小伞花》，本人制作了多媒

6、体课件，正在执教的过程中，我指着课件的图片提问孩子们：同学们，在这些图片中你们看到了什么？有的学生说：“美丽的小伞。”有的说：“漂亮的小伞像花儿一样。”这时，突然一位学生站起来用童真的语气说：“我看到了小伞上面有联想这个标志。”我顿时一愣，才发现在做课件时，没有及时对图片进行处理，导致对学生在画面上有了误导。但是为了避免课堂的尴尬，我灵机一动，微笑地对孩子说：“你观察得可真仔细啊，老师也发现了。”然后就直接过渡到下面的课堂教学中。　　二、应用“问题导学法”进行音乐教学　　“转述知识”在客观上迫使学生动耳

7、听、动脑记，往往造成学生在课堂学习中的被动心态和情绪不振、昏昏欲睡的精神状态。在我们的音乐课中，教唱课往往是教师模唱，学生跟唱。学生的学习往往形成机械性，而对作品的背景、理解、表现等都达不到良好的效果。比如行板的歌曲要唱得连贯优美、进行曲演唱时要有力、学习对山歌时要抓住“一领众和”的特点、在进行《法国号》的教学时，可以联系到华尔兹的舞蹈进行拓展教学等等。　　在讲授附点四分音符时，如果在教学中，直接指着音符对学生说：“同学们，这就是附点四分音符。”接着教师范唱，学生模仿，学生会问：“什么是附点音符？”我想

8、可以先让学生带着问题去聆听附点四分音符的特点，接着对比欣赏加入附点与无附点的区别，原来加入了附点增加了语气，使歌曲更加生动、明朗。那么这个特别的节奏就叫做：附点四分音符。师生再一起感受、体会这个新朋友的作用。我想这样学生才能够掌握教学重点。4　　教学活动是“教”和“学”的双边活动，而“教为中心”的课堂教学，教师备课时的教学设计多考虑如何“讲”得好，而极少或根本不考虑如何让学生“学”得好。我记得在一次培训中，一位前辈说过这样的一句话：教师要有