浅谈如何提升小学音乐教学质量.pdf

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1、２０１７年２月上第４期中华少年艺术与体质训练浅谈如何提升小学音乐教学质量赖美娟（江西省赣州市于都县城关小学江西赣州３４２３００）摘要：小学教学作为学生的启蒙教学阶段，小学音乐教学很大程度决定学生对音乐的追求及兴趣，从而对学生的身心发展都有着深远影响意义，如何有效泰恒小学音乐教学质量，是当前广大教育者共同面临的急需解决问题，本文就当前小学音乐教学开展现状展开探究研习，结合实际教学事例，阐述有利于提升当前小学音乐课堂教学质量的策略搓死，以期能够为促进当前小学音乐课堂有效教学开展提供一定的参考与借鉴。关键

2、词：小学音乐；教学质量；提升【中图分类号】Ｇ６３５．５【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０４－０２２３－０１小学音乐教学是艺术教学的一大组成部分，是美育教学的少小学生随意哼唱脱离教师开展教学轨迹，强化巩固良好音乐重要手段，新课程改革进行开展如火如荼，得到广大教师的认可学习习惯。实施，培养学生全面学习能力在教育开展时期日益凸显其重要３．２塑造学生良好节奏感：模仿是学生最早进行学习汲取性。小学教学作为学生正是接触音乐学习的初级阶段，其教学新知识的方式手段，小学生学成能力强，一般音

3、乐旋律很快就能够质量好坏直接影响学生今后的艺术素质培养，教师在开展小学上口展示，但是教师也应当多多强调节奏感方面。例如，教师在开音乐教学过程中，教师应当注重学生的多方面能力培养，为学生展进行歌唱教学环节是，运用手掌打节拍的方式进行学生的节奏今后音乐学习奠定良好基础。感训练，针对过程中出现的情况问题具体针对击破解决，良好节奏１培养音乐素质建立于基本习惯养成基础上感的养成对学生今后音乐学习具体开展奠定良好基础。教学过程中教师会发现学生会随意乱唱，这种脱离教师教３．３注重学生歌唱状态：歌唱状态具体指的就是

4、声音的状学开展的“开口”严重影响学生上课跟随教师教学步伐及聆听教态，小学生因为稚嫩嗓音，喜欢运用喊叫方式进行歌唱从而希望师教学的良好习惯养成，不利于教师维持组织课堂教学纪律，针引起教师注意。由于学生一味强调突显声音音调。反而忽视掉对这一实际教学情况，教师应当科学合理的引导鼓励学生放声了与本当吻合相关音乐情绪的声音状态，很容易出现走音、跑调“开口”歌唱，但是一定要注意建立于一定课堂教学开展内容基的情况，因此，教师在具体开展教学过程中，教师应当注重歌唱础上，而非是任由其发展扰乱课堂秩序的胡乱哼唱。状态的

5、培养，有效提升学生自身音乐素养。２培养音乐素质的催化剂是激发学生音乐兴趣爱好４培养音乐素质应注重创造力的发掘兴趣是最好的老师，只有学生对音乐兴趣产生兴趣，才能够音乐是一门对于学生创造能力极为重要的学习科目，在实际发自内心的情愿付出时间和精力投入音乐学习中，培养学生音教学开展过程中，教师应当注重培养挖掘小学生的创造力，力求将乐兴趣爱好是推动小学学习音乐的动力源泉，有利于教师进一创造性思想更好的融汇于具体课堂实践中来，努力进行学生创造步开展培养学生音乐学习能力。实际小学音乐教学开展过程能力的开发培养，拓

6、展学生自身睿翼创造精神。教师应当充分发中，教师立足教材书本能容及相关教学大纲要求，利用多样化方挥利用教材内容多样性继而对学生音乐创造能力展开具体教学培式向学生呈现音乐表达方式，注重培养激发学生音乐学习兴趣。养，小学生年龄尚浅，对于一切新鲜事物都有着无尽的好奇及兴教师开展进行音乐教学，并不仅仅要求局限于小学生书本教材趣，教师应当巧妙构建设计多种方式开展课堂教学活动培养学生内容，可以适当拓展发散学生音乐学习知识涉及面，搜集更多的自身创造力，为将来学生的创造性思维打下定式基础。音乐素材给学生聆听欣赏，尤其

7、应当注重在开展音乐教学开展总而言之，小学音乐教学质量对于学生的发展及审美能力过程中文化性内容的渗透，避免学生感到一成不变的教学模式有着深远影响意义，教师应当端正以正确态度看待小学音乐教枯燥乏味，更好的激发增强学生的音乐学习兴趣。学开展。小学音乐教学并不是简简单单单纯的开展歌唱教学，３培养学生音乐素质的重要手段是开展唱歌教学而是为学生终身喜好音乐以及终身学习音乐打下良好的兴趣奠音乐教学不仅仅是简单的向学生进行音乐欣赏聆听，重要基，广大教育者在具体实际开展教学过程中，应当勇于实践运是教学学生学会唱歌从而

8、真实感受到音乐的神奇魅力，开展唱用，不断探索创新，从而寻找开辟更有效的教学途径以提升小学歌教学是小学音乐教学的重要组成成分，是音乐教学开展过程生音乐素养，提升音乐教学质量。中教师善于使用的重要手段。具体唱歌教学设计学会多方面素参考文献质培养，总结归纳教学开展过程中培养学生素质如以下几点：［１］周顺平，甘桂华．小学音乐教育课堂教学模式的发展：高师３．１培养善于聆听的习惯：课堂教学开展前期，教师习惯音乐教育与中小学音乐教育课堂教学模式比较研究［Ｊ］．桂于教学导入环节向学生