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时间:2019-01-05
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1、一天之计在于晨 摘要:早读课是英语学习的一个重要阵地,是英语学科教学的重要环节,是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障,也是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。但在实际操作中存在种种问题,尤其在我校的三类班中。本文立足于三类班英语的教学实践,就早读课的有效组织,谈谈自己的做法和体会。 关键词:早读;三类学生;英语学习 【中图分类号】G633.4 为适应高中新课程改革的需要,浙江省制定了新的高校招生考试改革方案。按照新的高考选拔标准和我校学生实际情况,我校从2009届起高三开设了三类班。所谓三类班,学生重点学习"语、数、英"三
2、门学科,高考的目标就是"高职高专"。三类班的学生大部分学习基础普篇簿弱,对学习无多大的兴趣,学习自觉性不高,早读课利用率极其低下。许多学生在早读课上没有一个明确的目标,东一?头西一棒槌,兴趣所至,才吼上几声,早读课收效甚微。 针对这种问题,笔者在三类班早读课的有效组织方面进行了积极的探索,立足于把握早读的每一分钟,激活同学们的早读。 一、更新思想观念。6 首先要更新教师的思想认识。教师要从认识上重视英语早读课,不要把早读课当成一种任务,而要成为自己的自觉行动。早读课是英语学习的一个有效而必要的阵地,是课堂必不可少的延续与补充,是培养学
3、生养成良好读书习惯的绝佳时间,也是决定学生英语成绩好坏的关键环节。所以要强调英语早读课的重要性,改变早读课在学生心目中的印象,重新审视,明晰早读课的意义。让学生读是"思"的凭借,是"悟"的前提,是"说"的储备,是"写"的基础。朗读是眼、耳、脑、口等多种器官相协作,便于集中学生注意力,训练学生思维,激发求知的欲望。它所获得的信息比听更广泛、更主动、更活泼,也更能激发学习的兴趣,更能培养学生审美情趣,提高对语言美的感悟与理解。 二、重视情感鼓励。 三类班的学生大多是学习的失败者,他们有着很敏感的心理。平时早读课应多鼓励学生张口朗读,激发学生
4、内在的潜能。激发学生潜能的最好方法之一就是鼓励。所以对三类班的学生,我们老师每时、每课、每天都要注意保护学生的自尊心。我们老师要能够及时表达自己的情感。在早读课上可以多鼓励学生,如教师可以引用一些名言名句写在黑板上,激励学生学好英语:wherethereisawill,thereisaway.(有志者事竟成。)Thereisnoroyalroadtolearning.(书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。)你的进步,是我最大的喜悦!只要不放弃,就有希望!激起学生朗读的自信心,点燃他们心中希望之火。创造成功的体验,培养学习英语的自信心。 三、加
5、强教师监督。6 督班不能流于形式,要从老师自身做起,自己也可手捧书读,给学生以示范作用,关注每一位学生的早读状态,确保学生手中有早读材料,有效利用每一分钟。黑板上可以写上醒目的提醒语,如(今天你读了吗?请大声朗读!)。早读课不像上课那样规规矩矩,上课的形式以及师生之间的交流方式都能不拘一格,从而有助于培养师生感情,建立和谐融洽的师生关系,而这种关系往往能激发学生学习英语的兴趣。教师要加强对学生的指导和监督,教师要人到、眼到、手到、耳到、口到和心到,及时发现问题,整体或个别进行针对性纠偏;可以有计划地进行朗读方法的指导,让学生更快更好地掌握
6、技巧;还应该发现优秀学生,及时给于肯定表扬。排除干扰,为把握晨间的每一分钟,真正提供良好的保障作用。 四、探索早读方法。 1.定早读目标。 "一日之计在于晨"一天当中。三类班学生很多被教师驱赶着为读而读,没有用心、用情去读,而是有口无心地"念着经"。这样的朗读事倍功半,而且容易导致学生做事心不在焉,缺乏目的性。如此下来,收效甚微,甚至会演变为对英语的厌读厌学。这就要求教师,必须备好课,做到目标明确。三类班学生的英语参差不齐,这就要求教师能结合不同层次的学生,设定不同的早读任务。如在复习书本时,可分三步走,第一步,复习昨天背过的单词。第
7、二步,背诵昨天的句型或听力材料。第三步,背诵当天需要学习的单词(第三步很多时候是好学生才能达到的)。再如在复习《优化探究》时,这本复习书上有很多短小优美佳作来自《新概念英语》(NewConceptEnglish)。笔者6在教学中把它作为背诵材料,学生按英语水平分abc三个层次,a层次学生全背;b层次学生可分段多次背完;c层次学生可选择几句背或朗读。全班分成六大组早读时到小组长处完成任务。学生因为目标明确,能朝着既定的教学目标努力,有的放矢去读,学生背诵的积极性很高,充分发挥了学生学习英语的主动性,从而提高了早读效率。 (2)及时检查目标。
8、 有实效的早读一定要即时检查,应善始善终,保质保量。这就要求教师在分配任务的前提下,应及时对学生的早读目标完成情况进行督导和检查,如,抽查背诵,集体背诵,抽查默写。以此来督促学
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