“一生” 之计在于晨

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1、“一生”之计在于晨——如何上好晨会课初探概要：当前晨会课没有得到应有的重视，“似课非课”，流于形式的现象大有存在。四大现状的背后暴露出的是教育的缺位、内容的缺失、方法的缺乏：作为教育者必须重视晨会课的教育功能，摆正位置，赋予它应有的地位；精心规划和组织，丰富教育的内容和形式，使之成为德育教育和活动课程的有机组成部分；让学生能够参与到晨会教育之中，共同分享一道道丰盛的营养早餐，以积极乐观的姿态奏响每一天生活的优美序曲。关键词：晨会教育德育俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨”。可见，早晨对于每个人来说是多么重要。早晨，学生一到学校就马上进入晨读阶段，这无疑给孩子营造了一个

2、十分幽雅的环境，学校里书声琅琅，陶冶情操。接下来就是宝贵的十分钟晨会课时间，这一金子般宝贵的时间，对引导学生热爱生活起着非常重要的指向作用，更是学生一天学习情绪的重要基础。晨会课是我们班主任与学生面对面，心对心交流的最佳时间，它是班主任一天中所上的第一堂课，它就像一首乐曲的前奏，为学生一天的学习生活奠定了主旋律。晨会课也是学生每天的必修课，能够对学生进行循环往复、有层次的教育，促进学生养成良好的品德和行为习惯。晨会课上什么？怎样才能发挥它最大的教育功能？如何有目的、有计划地精心酝酿晨会素材，或烹制一道可口的精神早餐，熬上一份营养丰富的心灵鸡汤，让“短短十分钟”成为“精彩十分

3、钟”，成为拨动学生心弦的序曲，这是值得我们每一位班主任好好思考的问题。一、现状分析晨会课是班主任强化班级管理、加强学生思想品德、学习行为规范的教育课程。目前晨会课仍游离于活动第一课堂和第二课堂之间，“似课非课”。初步梳理，主要存在四大现状：一是一言堂。教师滔滔不绝地讲，学生无精打采地听，有的老师甚至利用晨会课处理、训斥调皮的学生，以此来“杀鸡骇猴”；二是流水账。教师零零碎碎地问，学生断断续续地答，大家稀里糊涂地听，不知不觉下课铃声响了。结果学生云里雾里，不知所云；三是挪他用。教师偷偷补课，学生悄悄作业。有的老师干脆利用晨会课来订正作业，默写词语，组织朗读，加重了学生的负担，

4、挤占了德育的“门面”；四是放鸭式。教师撒手不管，让学生自由活动，当成课间……凡此种种，造成学校晨会课“千姿百态”、“百花齐放”，使晨会课变了味、走了样。这样无疑淡化了晨会的教育效果，削弱了德育功能，没有达到预期的教育效果，也违背了课程设置的初衷。现状的背后暴露出的是教育的缺位、内容的缺失、方法的缺乏：一是责任意识弱。教师没有真正认识、理解和重视发挥晨会课的教育作用。“一日之际在于晨”，好情绪，好心情，好晨会，对于学生来说显得特别重要。学校、教师都应利用每天的晨会，营造良好的德育氛围；二是育人技巧少。教师对究竟怎么上好晨会课心中无谱，常常以“打发、应付”心态对待，有的是没计划

5、，有的有计划也形同虚设。所以没有事前准备、酝酿的过程，更无事后总结、提炼的反思。都是乱打乒乓，乱敲锣鼓，凭主观，想当然，想讲什么就讲什么，包罗万象，杂乱无章，教育目标不集中，教育方式单调枯燥。二、晨会的作用晨会课虽然只有短短十分钟，但对于学生良好习惯的养成、思想道德建设、班集体建设等有着不可替代的作用。班主任在每天的晨会时间里，开展科学而人文的思想活动，让他们精神饱满,思想健康地开启全新每一天。挖掘班集体的学习潜力，提高集体凝聚力，促进学生的个性发展，合理利用晨会课，可以使晨会成为一道可口的精神早餐，去滋养学生的心灵，促进良好班风的形成。短暂的十分钟晨会课，要为学生开辟广阔

6、的舞台，使学生在活动的参与中感受快乐，在快乐中潜移默化地接受情感熏陶，实现自我教育。晨会课是我们与学生面对面、心对心交流的最佳时间。其利用的好坏，在很大程度上影响着学生的思想品德以及行为习惯的养成。晨会课是每天的必修课，作为活动课程的组成部分，是学校不可缺少的微型课。它不仅能对学生进行循环往复、有层次的教育，促进学生良好行为习惯和优良班风的形成，而且有利于深化班队建设，加强和改进未成年人思想与道德建设。因此，短短十分钟，不可小觑。三、对策思路作为班主任必须充分用好晨会课，展示十分钟魅力，为自己满意和学生快乐的一天，起好调，开好头，让师生在充满关爱和互相尊重的氛围中开始一天的

7、校园生活。（一）精心规划。在每学期接任一个班后，要对班中的学生进行全面的了解，诸如对身体、心理、学习、家庭等状况的了解，再结合当前学校的中心工作、当前学生的年龄特点，在前一学期的基础之上，定出本学期的教育目标，并与学校少先队大队部计划、学校德育计划有机结合起来，确定年度计划、月度计划和每周目标及主题。目标一定，以后开展晨会课教育，就有章可循了。（二）精设主题。在确定了教育目标之后，还必须将目标细化，定好每个月、每一周、甚至于每一天的教育主题，然后逐一分解实施。定好每周基本模式，而且每天听到铃声，学生们就齐唱晨会歌，