高考物理二轮复习 实验题18分强化练（一）

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。实验题18分强化练(一)1．(8分)如图1所示是三个涉及纸带和打点计时器的实验装置图．图1(1)如图1三个实验装置中，摩擦力对实验结果没有影响的是________(选“A”或“B”或“C”)．A．甲B．乙　　　　C．丙(2)若某同学实验时所用的电源如图2甲所示，则打点计时器应选图2乙中的________(选“A”或“B”)．甲　　　　　　　　　乙图2(3)如果操作都正确，则通过装置________

2、(选填“甲”、“乙”或者“丙”)可打出图3中的纸带________(选填“①”或者“②”)图3【解析】　(1)在匀变速直线运动的实验中，受到的拉力恒定，摩擦力也恒定，那么物体受到的合力恒定，对实验没有影响，在研究功和速度的关系的实验中，每次实验时受到的拉力加倍，但是摩擦力不加倍，对实验会产生影响，在研究加速度与力、质量的关系的实验中，改变车的拉力时，摩擦力不变，对实验的计算会产生影响，所以没有影响的是A.通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、

3、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。(2)由于电源是学生电源，电磁打点计时器的电压为4～6V，所以要选择电磁打点计时器，故选B；(3)分析纸带可以得到，纸带①中两点间的距离逐渐增大，说明是加速运动，可能是甲图、也可能是丙图的实验结果．纸带②中后面两点间的距离相等，说明是匀速运动，实验纸带②应该是研究功和速度的关系的实验中得到的，即乙．所以通过装置乙可以得到纸带②.【答案】　(1)A　(2)B　(3)乙　②2．(10分)(1

4、)如图4甲所示是用主尺最小分度为1mm，游标上有20个小的等分刻度的游标卡尺测量一工件内径的实物图，图乙是游标部分放大后的示意图．则该工件的内径为________cm.用螺旋测微器测一金属杆的直径，结果如图丙所示，则杆的直径是________mm.图4(2)多用电表调到欧姆挡时，其内部等效电路是下列图中的________(选填图下所对应的字母)A　　　　　B　　　　C　　　　D(3)用伏安法测一节干电池的电动势E和内阻r，所给的器材有：A．电压表V：0～10VB．电流表A：0～0.6AC．滑动变阻器R1(总阻值20Ω)D．固定电阻R2(阻值10Ω)E．固定电阻R3(阻值4Ω)通

5、过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。F．固定电阻R4(阻值3Ω)S．单刀双掷开关S和导线若干①根据以上器材，在误差尽可能小的情况下，组成一个测量电路，画出测量电路的原理图．(要求电路中各器材用题中给定的符号标出．)②用已知的量和实验中测的量表示待测干电

6、池的电动势E________和内阻r________.【解析】　(1)游标卡尺的主尺读数为22mm，游标尺上第18个刻度和主尺上某一刻度对齐，游标读数为0.05×18mm＝0.90mm，所以最终读数为：主尺读数＋游标尺读数＝22mm＋0.90mm＝22.90mm＝2.290cm；螺旋测微器的固定刻度读数2.5mm，可动刻度读数为0.01×20.0mm＝0.200mm，所以最终读数为：固定刻度读数＋可动刻度读数＝2.5mm＋0.200mm＝2.700mm.(2)多用电表的欧姆挡内部表头的正负极应与内部电源的正负极形成通路，保护电阻应用滑动变阻器，以用于欧姆调零，故选C.(3)一节

7、干电池的电动势E约1.5V，内阻r很小，为了减小读数误差，不能选电压表量程0～10V,只能选电流表；由闭合电路欧姆定律可知，若用电流表则不能用滑动变阻器；只能用单刀双掷开关和两个定值电阻组成回路．电流表量程选择0～0.6A，回路最小总电阻约R≈＝2.5Ω，若电流表三分之一处读数，所以其电路的电阻大约为R′＝Ω＝7.5Ω，若电流表三分之二处读数，所以其电路的电阻大约为R′＝Ω＝3.75Ω，故电阻选择固定电阻R3和固定电阻R4即可．按图连接好电路，设按固定电阻R3和固定电阻R4时测的电流分别为I