促进学生的发展

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1、促进学生的发展　　【摘要】物理是一门以实验为基础的学科，也是一门能够充分实现学生能力发展的学科。在初中物理的教学中，实验教学同样占据着重要的地位。在本文中，笔者主要就自身的教学实际分别从基本实验方法的教学、实验教学的三个过程不放松、培养学生的能力三个方面进行方法论述。　　【关键词】初中物理；实验教学；有效方法；学生；发展　　初中阶段的学生处于一个向上发展，也处于一个能力的成形时期。所以，这一阶段对促进学生的发展起着重要的作用。那么，如何在教学中实现学生的进步并且实现物理实验教学效率的提升是当前值得思考的一大问题。下面笔者就结合自身教学实际就方法教学进行论述。　　一

2、、基本实验方法的教学　　在初中阶段的物理学习之中，学生也是第一次自己参与到实验之中，所以很多学生在一开始就比较难很好地掌握实验的基本操作。这样的一种情形一旦存在就会在一定的程度上打击到学生的学习积极性，从而导致学生对初中物理的实验开展失去信心，也导致学生无法很好地投入到物理实验操作之中，最终将影响学生的发展。5　　因此，针对这样的一种现状笔者认为教师首先在实验教学的实施中，就应该积极地引导学生就物理实验的基本方法进行一个学习。通过物理基本实验的教学方法的教学不仅可以让学生掌握基本的实验方法，也使得学生对实验的器材有一个准确而清晰地掌握。再者，在这个过程中，笔者认为

3、学生开展物理实验的自信心将得到增强。这样就将有效地提升学生的实验知识，也将实现物理实验的有效性教学。　　例如：在物理实验之中，“量筒、”“天平”、“滑轮”等器材是基本的实验器材，在实验教学之中，教师首先就可以引导学生对“如何辨识量筒的刻度”、“如何调节天平的平衡”、“如何安置滑轮以将其阻力减小到最小”等基本的方法进行探究。这样就可以很好地为实验的开展做好积极地准备，也将为实验的成功、减小误差提供可能。　　二、实验教学的三个过程不放松　　任何一件事情的开展都基本上遵循三步走战略，在初中物理的实验教学之中，也拥有三个过程――准备过程、实施过程、总结过程。三个过程的存在

4、是为了更好地做好实验，更好地培养起学生的实验习惯，并且力争在三个过程中实现学生的发展。　　所以，教师在实验教学之中一定要牢牢地把握实验的三个过程从而更好地实现实验教学效率的提升，下面笔者就三个过程进行具体地论述。　　1.准备　　所谓准备过程是指在实验开始之前做好充分地实验准备工作。这个过程不仅要牢牢地把握住实验操作中所需要的基本器材，还要对实验的基本步骤，实验中的可能出现的一些现象进行设想，甚至可以在实验开展之前引导学生对实验进行设计。　　例如：在《测量纪念币的密度》这个实验的准备工作之中，学生不仅要清楚地知道在这个实验之中，需要准备的基本器材有“天平、砝码、量筒

5、、水、纪念币”这些简单的器材，还要对实验的步骤进行简单的设计5“调节天平――测量纪念币的质量――量筒内注入水读出体积为V1――投入纪念币读出体积为V2”。这样就是在实验开始之前对实验进行一个简单的设计并且做好充分地准备工作。　　2.实施　　在拥有了准备阶段的前提下再开展实施实验是一个件比较简单并且能够有效地顺利完成实验的过程。但是往往在这个阶段之中，笔者认为教师还应该多多引导学生对实验的进一步进行探究。这样才可以将实验深化，并且将实验中出现的一些容易引起实验误差、导致实验失败的因素揪出来从而更好地开展物理实验。　　例如：在《纪念币的密度测量》这个实验之中，教师就完

6、全可以引导学生在读取出了两个量筒体积外，再多走一步，将纪念币取出后的体积进行识别为V3并且，注意比较V1与V3之间的大小是否相等。　　通过这样一比较学生就会发现在实验前后的量筒内的水的体积大小不一样，出现这样的一种情况就会引发学生的思考。尽管是一个非常简单的引起误差的一种情形，但是很容易混淆学生的思维导致学生很难找到问题出在哪里。而这样的内容也是考试中常遇到的一种情形。通过在实验中的这样一个延伸、启发性的探究就可以比较全面地引导学生掌握实验的进行从而更好地实现教学的发展。　　3.总结5　　所谓总结环节就是要让学生在这个过程中对实验中存在的问题，实验中有待加强的内容

7、进行一个反思学习，这样就可以让学生在完成实验后再对实验进行一个新的层面的认识。最终，将实现教学效率的提升，实现学生的发展。　　三、培养学生的能力　　学生是整个教学活动的主体参与者，也是实验教学开展的主体人物。在教学之中，教师不仅要注意凸显出学生的主体性地位，还要注意加强学生能力培养。　　在实验之中不仅可以培养起学生的动手能力，还可以借助小组实验培养起学生的合作团结能力，更可以有效地培养学生的探究能力。　　例如：在《杠杆的平衡》这个实验之中，教师就可以引导学生就“如何减小弹性卡子的质量对杠杆平衡的影响”、“如何消除动力臂动力应采用弹簧秤带来的误差”“如何改进实验的记

8、录表格以减