浅谈如何做好聋校班主任工作

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1、浅谈如何做好聋校班主任工作　　【摘要】众所周知，当好一个普通学校的班主任不容易，而要当好聋校的班主任更是难上加难，因为他们面对的是一群因听力损失而心理失衡的聋哑儿童，这些儿童比正常人少了一条接受信息的途径――听觉，需要更多的理解、呵护和千百倍的爱心和耐心。　　【关键词】端正思想讲求“信”班干部家长　　聋校班级管理的目的在于与各科教学相结合，把聋生培养成德才兼备、残而不废、自食其力的社会主义新人。而达到这一管理目的的关键因素是班主任，众所周知，当好一个普通学校的班主任不容易，而要当好聋校的班主任更是难上加难

2、，因为他们面对的是一群因听力损失而心理失衡的聋哑儿童，这些儿童比正常人少了一条接受信息的途径――听觉，需要更多的理解、呵护和千百倍的爱心。因此，在聋校教育教学管理中，班主任工作是最基础而又最重要的一环，班主任所采取的教育方式将直接影响着教育的效果。那么，如何才能做好聋校班主任工作呢？我就从事聋校班主任工作中的实践谈谈自己的浅见。　　一、端正教育思想，倾注一片爱心　　爱是教育的基础，是构建特殊教育事业大厦必不可少的奠基石，更是班主任工作的生命线。苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育”4。没有对聋生的

3、爱，就不可能做好聋生的教育管理工作。聋生离开温暖的家庭，来到学校这个新环境里，一切都感到陌生和不适应，他们在生活和学习上都会遇到这样或那样的困难，这就要求我们班主任要像慈母那样，时时刻刻想着聋生，做他们的贴心人，要有一颗真正爱聋生的心。实践证明：老师只有爱学生，才能得到学生的尊敬，学生只有信任老师，才能很好的接受老师的教育。在这里还需强调一点，那就是爱护学生，绝不等于迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的严格要求。严格要求本身就是对学生最大的爱，二者是统一的，在关怀理解的基础上严格要求、严格管理，才有利

4、于聋生健康全面地发展。　　二、做好班主任工作，要讲求一个“信”字　　“信”指班主任在工作中应讲信义、重承诺、守信用以及对学生的信任。班主任的言行在学生中具有至高无上的威信。聋生往往把班主任的话当作“圣旨”，班主任的一言一行都被聋生视为楷模和标准，你做什么，他们就做什么。因此，班主任对聋生的承诺必须努力做到，平时布置的工作必须努力实现，并认真检查总结，予以落实。要言而有信、不说大话、不提无法办到的要求。一旦形成决议、制度就必须坚决执行。切忌虎头蛇尾、雷声大雨点小或雨过地皮湿。一项活动、一件事情布置完了，不落

5、实、不检查、不了了之。班主任有时在某一点上没有按自己说的去做或做错了事，应诚恳地向聋生表示歉意，请求谅解，这样会提高班主任在聋生心目中的地位。不然，教育是苍白无力的，收不到应有的效果。　　三、做好差生的转化工作4　　差生是一个相对的概念，每个班都有个别的差生。转变差生的工作是班主任工作中不容忽视的组成部分。差生往往自尊心很强，自信心较弱，自我约束能力较差。其中，自信心的残缺是阻碍差生转变的重要症结所在。由于缺乏自信心，他们自我放任的意识较浓，在生活学习中缺乏抗干扰的免疫力，易于接受不良影响。虽然其内心深处

6、也时时闪现要求进步的火花，但由于缺乏自信心而瞬息泯灭。针对这一特点，班主任就应不失时机地采取措施帮助他们树立自信心。爱迪生说过“自信是成功的第一秘诀”。要转变差生，我认为班主任要注意五个环节，即观察了解、冷静分析、亲近厚爱、帮教勉励、防止反复。更要看到他们心灵上发光的东西；即要看到他们的错误现象，更要看到他们进步的苗头。总之，要透过消极的东西，看到转变的积极因素。“动之以情、晓知以理、导之以行、持之以恒”是打开差生心灵的钥匙。切忌冷漠歧视他们。　　四、注意班干部的培养和使用　　班干部应该是班集体的核心，起

7、着上情下达和下情上达的纽带作用，他们既是受教育者，又是学生自己的管理者。可以说，班干部的工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的延续和加强。根据自己多年的观察，一方面，聋生在组织管理中对间接经验的吸收受到很大局限，影响了聋生动手能力和管理能力的养成和发展。另一方面，他们较之正常学生缺少羞涩心理，自我表现欲望强烈。因此，针对这一情况，班主任除了增强“特殊”4意识之外，在具体作法上还必须充分考虑学生干部的普遍性和广泛性原则，让尽可能多的学生担负一定的职务，促使他们得到锻炼和提高，并在实际工作中，既放手让他们独立

8、工作，激发他们强烈的参与意识，同时又耐心帮助辅导，促使他们各司其职、各负其责，使他们通过实际操作，提高工作能力。既注意维护和树立他们的威信，同时，又对他们提出严格要求，做到奖罚分明、一视同仁，督促他们起表率作用。至于他们在工作中出现的失误和问题，班主任要主动承担责任，及时引导、帮助他们分析问题，寻求补救措施，让他们在总结经验教训的过程中得到锻炼和提高。　　五、树立良好班风、抓好班集体形成工作。　　良好的班风，具有约束力，能使生