做好聋校的班主任工作的对策

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1、做好聋校的班主任工作的对策徐平（郧县特殊教育学校湖北郧县442500）【】由于社会的误解、家庭的特殊因素,造成聋生的个性有异于健全学生。在学校里，班主任是聋生学习、生活、做人的引路者。班主任应该针对聋生的特点，经常联系家长、社会，给予他们更多的爱心，让他们能恰当地认识自我，培养他们自强、自主、自立的能力。同时，班主任也应注意自身修养，在学生中树立威信，与学生打成一片，培养班级正确的舆论和优良的班风，让聋生在团结友爱的集体下全面地成长，以便他们能够健康地回归社会主流之中去。【关键词】聋生教育；聋生特点；枢纽作用；班主任

2、工作；回归社会特殊教育是教育的一个重要部份，德育是特殊学校的一项重要工作，而班主任是直接从事特殊学校德育工作的一支重要力量。班主任是聋生班集体的教育者、领导者和组织者，是聋生学习、思想、品德的引路人，是学校、聋生之间沟通的重要桥梁，他集教、导工作于一身，并在学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的教育网络中起着枢纽作用。针对聋生的个性特征及其家庭情况，应该从以下几个方面入手做好聋生班主任工作：1.帮助聋生正确认识自我，培养聋生自我教育和管理的能力聋牛.由于语言障碍往往凭借视觉来观察事物，来弥补听不见的缺陷，所以，视

3、觉对于他们来说起着重要的代偿作用；同时，听力损失还给他们带来了另一个缺点，限制了他们感知活动的范围和深度。认识事物，他们常常注重其表面性，缺乏实质性的了解，对事物的木质往往产生错觉和误解。班主任接任一个新班，先应要了解、分析学生的个性特点，引导学生正确认识自我，要求学生遵守学校的规章制度。在学习上生活上教育学生严格要求自己，对他们提出合理的要求，适时向他们介绍一些正面事例，启发他们自我教育的积极性，鼓励他们自觉锻炼，增强自我教育的愿望，提高自我教育与管理的能力，让他们认识到，战胜自身的弱点是一种锻炼意志的光荣事。与此

4、同时，要与学生进行情感交流。聋生对班主任的面部表情变化非常敏感，比如两个老师在学生面前闲谈，眼光不经意地扫向他们，他们会怀疑在谈论他。如果我们平吋以爱心给予正面的教育，无论课上课下，都创设充满师爱的感情环境，让聋生看得见，摸得着，感觉到老师对他们的爱，那么学生就会听你的、信你的，愿意亲近你，积极地按你说的去办。这样师生间的“代沟”就会打破，学生会把班主任当作他们的朋友、亲人，冇什么话就会向班主任倾诉。这样，班主任就会更了解掌握学生的情况，进而有针对地展开各项工作。1.言传身教，以身作则，以良好的行为＞J惯影响学生老师

5、是学生的镜子，班主任在与学生的接触中很容易产生“镜子效应”。聋生的生活圈子小，可塑性比正常学生强，老师对学生的影响很大。班主任的一举一动都是学生的榜样，班主任工作的示范性决定了班主任在做思想、品德、作风上必须做学生的表率。比如，在集体劳动吋，班主任要求学生要积极主动，勇于挑重活，自己也卷起裤脚，加入学生的劳动队伍中；又如，学校明文规定学生必须统一穿校服、不准染发、不准吸烟、不准喝酒等，老师爱美之心虽皆有之,但为了真正做到以自己的行动带动学生，“身正为范”，教师也也应在学生面前应保持端正的形象。因此，作为聋校的班主任，

6、凡是要求学生做到的，自己首先要做好。2.培养团结友爱的班集体，使班集体有正确的舆论导向和优良的班风3.1选拔班干部，形成班集体核心班干部是班主任的左右手，是班集体的核心力量，是做好班主任工作的关键因素。班干部的选拔需要大胆放手，充分信任但不能放任自流，冋吋也要尊重学生本人的意愿，选拔大胆、主动、热心为同学服务的人才。选拔班干部后,就各项具体工作制定出相应的制度，将责任落实到人，培养学生管理能力和主人翁意识，及吋点拨，吋吋鼓励，发现错误，及吋纠正，以便尽快在学生当中树立起班干部的威信。在聋校，班干部力量相当重要。刚开始

7、，班主任对本班学生的心理、思想动态了解不够深入，学生由于生理缺陷，阻碍了与老师的正常沟通,他们有心事不去找班主任谈，奋问题不愿或不好意思请教老师，造成了师生间的隔阂。班主任要跨越这种隔阂，首先要培养班干部在班上的威信因素，形成班集体的领导核心，通过班干部掌握学生的思想、行为动态，更好地开展班主任工作。3.2指导学生确定奋斗0标0标是班集体发展的动力，是学生们生活学AI的方向，它可使班集体产生强大的凝聚力，提高学生的积极性及主动性。聋生的依赖性较强，要培养学生的自我管理能力，就要指导学生配合学校的规章制度，自行确定集体

8、的初期0标，并要求学生自我监督及互相监督，从小事做起。例如，按时午睡、排队取饭、上课要集中注意力，不开小差不讲话，等等。在此基础上渐进地制定可行的中期0标及远期0标，争当“文明班“、“文明学生”、“三好学生”，最后达到全面发展的长远0标。3.3制定有效的班主任工作计划，积极开展各项集体活动班主任工作是在学校教育教学工作计划的前提下开展的，制定奋