湖南省教育心理学历届真题答案汇总(小学)

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1、小学教育心理学历届真题答案汇总一、选择题:2008年1、B2.C3.A4.C5.D6>A7>B8、C9、D10>C11、B12、C13、B14、A15、D2009年1.B；2.C；3.C；4.B；5.A；6.B；7.B；8.D；9.A；10.B；11.C；12.B；13.B；14.A；15.Co2010年题次123456789101112131415答案BCBADDACDDABDCB2011年题次123456789101112131415答案ACCDBBBBDBDBACA2012年题次123456789101112131415答案BCDADBABD

2、BDBCAC2013年题次123456789101112131415答案DBCAACDDDBBCDDD2014年题次123456789101112131415答案BCBCADDBCCBCDAC二、填空题：本大题共20空，每空1分，共30分。08年16、桑代克17、社会自我18、行为规范19、强化20、倒摄抑制21、功能固着22、模象23、小学三年级（或9岁左右）24、内化25、附属26、场依存27、动作技能28、心理29、合作与竞争30、总结性31、交流讨论32、结构良好33、一种活动方式34、变通性35.14009年16•评价/反思；17•沉思型

3、；18•勤奋感；19•认知结构；20•注意力；21•可控性；22,经验类化说；23•言语直观；24•练习；25•监控策略；26•价值；27•内化；28•期望；29・民主型；30认知策略认知策略31•行为规范；32・中等；33・自我强化；34・关注学生；35•常模参照。10年16（教学媒体）17（最近发展区）18（准备律）19（心向）20（错误观念）21（变式）22（调节策略）23（程序性）24（启发式）25（道德行为）26（瞬时记忆（感觉记忆））27（情感目标）28（原型启发）29（理性情绪）30（认同）31（群体动力）32（区分度）33（内在性）

4、34（贾德）35（自我效能感）11年16.学生17.心理自我18.内倾型26.群体规范27.关键期（敏感期）28.关注生存19.班杜拉29.动作技能20.尊重的需要30.个别化教学21.权威（他律）阶段31.总结性评价22.原有的认知结构32.合作23.学会调适33.头脑风暴训练24・智力34功能固着25・先快后慢35.会谈12年16.学弓教26.自律17.不平衡性27.学会调适18.实质性28.听觉媒介19.避免失败29.学生20.归因30.课堂情境21.原有认知结构31.封闭式问题22.下位学习（类属学习）32.创造性想象23・物质化33.热心

5、（情）24.资源管理（他人支持）策略34.学生25.自我执行35.8013年16.教学内容17.学习过程18.生理自我19.前运算20.练习律21.尊重的需要22.负迁移23.前摄抑制24.原型内化25.计划策略26.检验假设27.独创性28.习俗水平29.自律30.动作技能目标31.课堂社会环境32.教师的领导风格33.合作与竞争34.标准化成就测验35.反思2014年16、学与教17、关键期18、14019、非人为的20、效能期待21、阻碍（或干扰）22、下位（类属）23、内部言语24、元认知策略25、障碍（或限制）26、好孩子（或寻求认可）2

6、7、寻求发展28、以学生为中心29、放任型30、教学评价31、微格教学32、社会33、道德情感34、回避失败（或避免失败）35、理性概括三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。08年36、答案要点：教师应根据学生的特点，不断改革教学，努力因材施教（2分）；要做到:（1）创设适应学生认知的教学组织形式（2分）；（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化（1分）；（3）运用适应认知差异的教学手段（1分）。37、要点（1）相似性（1.5分）；（2）原有认知结构（1.5分）；（3）学习的心向与定势（2分，心向与定势答出其中之一便可得2

7、分）。38、要点；（1）深度加工材料（1分）；（2）定向性与顺序性（1分）；（3）不平衡性（1分）;差异性（1分）。39、要点:（1）深度加工材料（1分）；（2）有效运用记忆术（1分）；（3）进行组块化编码（1分）；（4）适当过度学习（1分）；（5）合理进行复习（1分）。40、要点：（1）提高学生知识储备的数量与质量（1分）；（2）教授与训练解决问题的方法和策略（1分）；（3）提供多种练习的机会（1分）；（4）培养思考问题的习惯（2分）41、要点：（1）教师的领导风格（2分）；（2）班级规模（1分）；（3）班级的性质（1分）;（4）对教师的期望（1

8、分）。09年36•答：：I•创设问题情境，实施启发式教学;2•根据作业难度，恰当控制动机水平;3•充分利用反馈信息，妥善进