试论90后大学生思想特点及教育管理策略

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1、试论“90后”大学生思想特点及教育管理策略杨晓英熊十华九江职业大学摘要：本文分析了“90后”大学生的思想特点，并提出了新时期学生教育管理对策，对于实现学校教育管理工作的创新发展具有积极的促进作用。关键词：“90后”大学生;思想特点;教育管理;对策;作者简介：杨晓英，女，1979年出生，江西九江人，硕士研究生，讲师，主要研究方向：语文教育，单位:九江职业大学；作者简介：熊十华，九江职业大学。一、“90后”大学生的思想特点1.理想信念淡薄。“90后”大学生生活在物质富裕的年代，他们成长过程是一帆风顺的，没有任何压力和危机意识，

2、他们是被宠大的一族。“90后”大学生不用担心生活，多数学生也不担心自己的命运。生活在优越的环境中，导致这部分学生自我意识很强，一切以自我享乐为中心。他们多数人没有远大的理想与追求，他们只关心自己的利益，不关注集体其至是国家的利益，他们只关注实实在在的实惠，不关心精神信仰层面上的东西，这就导致这部分学生理想信念淡薄，导致学生缺乏为实现理想信念不懈奋斗的激情。2.自我意识强，人际交往能力不足。“90后”大学牛从小牛活在优越的环境中，在家中一直受到亲人的宠爱，他们习惯性地以小皇帝小公主自居，一切以自我为中心。长大后，这种心理对他

3、们的影响也很大，他们渴望得到别人更多的关注与宠爱。当“90后”的大学生走到一起的时候，他们不懂得谦让，依然以自我为中心，处理同学之间的关系，这就容易导致学生之间矛盾较多，导致学生之间的交往很不顺利。1.接受新事物能力强，抗击挫折的能力差。“90后”大学生热情，敢于尝试，尤其是喜欢新事物，他们对生活中一些非常态的事物充满兴趣，并且这个阶段的学生的接受新事物的能力很强，他们的喜欢打破常规，以获得新的体验与感悟，他们能够从追求新事物的过程屮获得一种心理的满足感。但“90后”大学生的心理承受能力，抗击挫折的能力较差。“90后”大学

4、生从小到大没有经历过困难与挫折，他们多是在父母的帮扶下长大的，他们的日子过得太顺了，这就导致学牛自我解决问题的能力差，抗击挫折的能力差。2.早熟且具有强烈的反叛意识。“90后”大学生生活在新媒体时代，在他们成长的过程中，可以通过多种途径接触到新事物，因此，这些学生在心理方面普遍表现的较为早熟。但“90后”大学牛的心智尚且不是很成熟，却非常自以为是，认为自己己经是大人的，自己的事情可以自己做主了，加之整个大环境的影响，他们每个人都喜欢跟着感觉走，都喜欢标新立异，自己走自己的路。这样在他们的成长过程屮，不可避免地会与家长，与教

5、师产生一些观念上的分歧，而这些学生很自我，当他们的认识与传统认识发生冲突时，他们的叛逆心理表现突岀。他们反叛家长、教师，反叛社会的意识非常强烈，他们的对抗传统认识的思想是非常激烈的。二、“90后”大学生的教育管理对策1.转变教育角色，与学生建立新型的师生关系。在教育管理“90后”大学生的过程中，传统的教师之上，强制性管理的对策是难以发挥作用的。要保障良好的教育管理效果，作为教师必须要转变自身角色，能够与学牛建立起亦师亦友的新型的师牛关系。教师不能以自己的好恶对学牛进行认识和评价，要能够认识到他们的独立个性，对其优缺点有清晰

6、的认识。教师要能够用辩证的眼光审视现代的学生，能够基于他的思想特点对他们进行有针对性的引导，要认识到现代的学生虽然较为自我，甚至是自私，但他们依然具有强烈的爱国热情，他们依然是非常真诚，善良，也具有坚强的性格和对社会对他人无私的爱的。要认识到现代学生也是非常有能力的，是能够承担起社会重任的。教师要能够对学生有全面客观地认识，能够以平等的态度与学生交往，以真挚的情感与学生交心，能够报以博大的爱走进学生，宽容学生，能够不断丰富自己的知识，提升自身素养，提升自身对新鲜事物的敏感度，对时尚潮流有一定的认识。这样，才能具有一种亲和力

7、，师生之间才有共同的话题，师生之间的交流才能更为和谐，更为融洽，师牛之间亦师亦友的良好关系才能得以确立，这是教师对学生进行教育引导的基础。2.加强对学生进行三观引导和自律教育。在新的社会形态下，学生的思想认识也变得更为复杂。另外，学生通过新媒体手段随时随地都可以接触到很多负面信息，这些负面信息对学生的腐蚀作用是很大的。在这种情况下，加强学生三观引导和自律教育工作就显得尤为重要。在学牛教育管理工作中，学校要通过思政教育积极对学牛进行三观引导，能够培养学生的爱国精神，引导学能够把个人理想信念与社会发展结合起来，树立正确的三观。

8、另外，学校要加强对学生进行自律教育，通过多种方式实现学生的自我管理，自我教育。在H常工作中，学校耍为学生创造更多的自我发展，自我管理,自我教育的机会，通过实践培养学生的自律能力。不仅如此，学校还需要多开展一些实践活动，多开展一些感恩教育活动，志愿服务活动，通过集体活动培养学生服务他人社会的思想意识，培养