中考语文 第一部分 积累与运用 专题四 标点语法课件

中考语文 第一部分 积累与运用 专题四 标点语法课件

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1、第一部分积累与运用专题四标点、语法1.(2016怀化)文段中的两个破折号有什么作用?(2分)鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外聚焦湖南中考标点站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要

2、菜,慢慢地坐喝。【答案】第一个破折号表示插说,第二个破折号表示意思的转换、跳跃。2.(2015怀化)请在文中横线上加上合适的标点符号。(2分)父亲说事已如此不必难过好在天无绝人之路:“,,!”(“!”写为“。”也算对)3.(2012怀化)下列句子中标点符号使用不正确的一项是(2分)()A.我远远地将缚在棒子的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……等等什么都有。B.“不要哭!”队长低声命令道,“因此你就当汉奸了,是不是?”C.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。D.当然,

3、海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等。【解析】A项省略号与“等等”使用重复。【答案】:A1.(2016怀化)鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,——这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,——靠柜外站着,热热的喝了休息;倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋,或者茴香豆,做下酒物了,如果出到十几文,那就能买一样荤菜,但这些顾客,多是短衣帮,语法大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的

4、,才踱进店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐喝。文段中划线句是一个复句,虽有____(提示:填数字)个分句,但共一个主语,主语是__________。“坐”是_____词(提示:填词性),在句中做____语(提示:填句子成分)。(4分)3穿长衫的动状2.(2015怀化)对文段中句子“我也要回北京念书”的语法解说不正确的一项是()A.这个句子的主语是“我”。B.我也要回北京念书的词性依次为:代词介词副词动词名词动词名词。C.“回北京”“念书”均为动宾短语。D.本句虽然有两个动词谓语“回”“念”,但还是单句

5、。【解析】B项句子中“也”是副词,“要”是助动词。B常见的标点符号及其用法如下:标点符号用法句号(。)1.陈述句末尾的停顿用句号。2.语气舒缓的祈使句或感叹句末尾用句号。重难点突破标点符号顿号(、)1.常用在并列词语或短语之间。2.用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类的序次语)之后。逗号(,)[2015怀化]1.句子内部的主语与谓语之间,动词与宾语之间停顿时,用逗号。2.反复的词语之间停顿时,用逗号。3.复句内各分句之间的停顿,用逗号。4.复句短语之间的停顿,用逗号。分号(;)1.表示复句

6、内部并列分句(尤其当分句内部还有逗号)之间停顿时,用分号。2.非并列关系(转折、因果等)的多重复句,前后两部分之间也用分号。3.用于分项列举的各项之间。冒号(:)[2015怀化]1.用在总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”“决定”等)之后,表示提示下文。2.用在总括性的句子前,表示总结上文。(前面常常是几种并列的情况)3.用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。破折号(——)[2016怀化]1.标示注释内容或补充说明。2.标示插入语。3.标示总结上文或提示下文。4.标示话题的转换。5.标示声音的

7、延长、话语的中断或间隔。注:破折号表示解释时,不能和表示解释的词连用,如“即”“就是”。省略号(……)[2012怀化]1.标示引文的省略。2.标示列举或重复词语的省略。3.标示语意未尽。4.标示说话时断断续续。5.标示对话中的沉默不语。问号(?)1.用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)(有的句子虽使用了疑问词,但整个句子不是疑问句,句末不用问号)。2.选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之

8、后都用问号。感叹号(!)[2015怀化]1.感叹句末尾用感叹号。2.语气强烈的祈使句末尾用感叹号。3.语气强烈的反问句末尾用感叹号。4.标语口号末尾,一般用感叹号。5.两个叹词连用,一般只在后面一个叹词后用感叹号。注:备考时可以结合人教版教材八年级下册第252~261页“标点符号用法”。1.词性词按照词性可以分为两大类:实词和虚词。实词表示有实际意义的词;虚词是没有实在意义的词。《义务教育语文课程标准(2011年版)》又将词性具体分为:名词

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