小学语文教学中创新思维能力的培养

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1、小学语文教学中创新思维能力的培养　　摘要：小学语文是一门基础学科，容易激发想象和创造思维的学科。在语文教学中如何培养学生的创新精神、创新能力是摆在每一位语文教师面前的重要任务，这就要求教师使用各种方法，培养学生的创新思维。　　关键词：小学语文；创新能力；培养　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）08-238-01　　小学语文对学生创新思维的培养有着举足轻重的作用，要培养学生的创造性思维，就必须积极鼓励他们敢于和善于质疑，通过课堂教学和课外活动，激发学生的发散性思维，培养学生

2、的创新意识，使学生成为有创新精神和实践能力的人。要实现这个目的，必须做好以下几方面的工作：　　一、创造和平民主的课堂气氛，尊重学生，为培养学生创新思维提供条件　　1、鼓励学生独立思考，积极设问　　课堂教学中，教师和蔼可亲的态度，热情地鼓励、积极地启发引导，必然有助于创造一种全面、和谐、宽松发展的条件和良好的课堂气氛。在这种气氛中，学生畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。想象驰骋，感情激荡，思路纵横，自然会撞出创造的火花，引发创新的潜质。　　2、要学会欣赏学生的问题3　　当学生提出一个问题时，即使我们认为是

3、傻问题，也不要嘲笑他，因为傻问题中往往闪烁着孩子的智慧火花。爱迪生小时候不就曾坐在鸡窝里孵小鸡吗？正是这种探索的精神和行为使他后来成为伟大的科学家。所以，欣赏学生，使学生感到自己被重视，可以增强他们的自信心，大胆去实践。　　二、重视学生的独立质疑能力，培养学生创新思维的能力　　1、预习自学中挑疑　　预习是自己了解的过程。在学生掌握了预习课文的基本方法后，就要求学生针对课文内容提问。最初，可以从不易理解的，或根据语境不理解的词开始质疑。检查预习时，对质疑有意义的学生，加以表扬，以形成榜样。长此下去，学生的质疑能力自

4、会提高。　　2、从课文题目发问　　文章的题目往往是文章内容的精辟的提炼，主旨所在，犹如文章的眼睛。抓住了课题，文章的内容也就了解了。启发学生通过课题去发现问题、提出问题。　　三、利用课堂教学，培养学生的创新思维能力　　1、在主动参与中发展创新思维能力　　主动参与学习是发展创新性思维的前提和基础，比如：在教《乌鸦喝水》一文时，教师可以让小朋友思考：“还有什么别的方式可以使乌鸦喝到水？”有些小朋友提出可以使瓶子倾斜；有些小朋友提出可以在瓶子上戳个洞；有些小朋友甚至提出找一根麦管来吸；老师则应该把学生提出的方案一条一条

5、列在黑板上逐一分析，并选择出最合理和可行的办法，这样既调动了学生的积极性，又发展了学生的创新思维。可见，调动学生积极参与，是语文阅读教学中培养学生创新思维能力的好方法。3　　2、在小学阅读教学中，培养学生的想像力　　例如，在教学《狼和小羊》一课结尾许多学生读到狼向小羊扑去，小羊被狼吃掉了。教师及时引导学生打破思维定势，想象当时的情景，启发学生进行多向思维，寻求不同的结果。学生的思维之门被打开，有的说就在狼扑向小羊时狼却倒下了，原来是一位猎人朝狼开了枪；有的说小羊一闪，狼就扑了一个空，掉进河里去了……　　四、鼓励学

6、生，激发学生的创新思维潜力　　教师在教学活动中，应当积极鼓励学生，激发学生创新思维的潜力。例如在讲《称象》的时候，有个学生问：“曹冲的方法是怎么想出来的？”大家议论纷纷。不得要领。老师有意鼓励学生去解决：“鲁班被叶齿拉破了手而发明了锯，人们由鱼鳔的功能而发明了潜艇；我们看看前几段，想想曹冲可能是受了什么启发？”学生读书后，有人说：“曹冲是受了蠢官员的启发。官员在讲到称的时候，曹冲想，秤杆子有记号，能知道象的重量，我在船舷上刻下记号，不是可以称象了吗？”有人说：“官员在谈到宰象的时候，曹冲想，把象宰成一块块的可以称

7、量，石头也是一块块的，能不能代替一块块的象呢？”虽然结论不同，但都有道理，老师都予以表扬、肯定。这样时间一长，学生的创新思维潜力就能得到长足的发展。　　总之，在学习语文的过程中，培养学生的创新思维无所不在。教师要在平常注重学生创新思维的培养，用发展的眼光看学生，爱护学生的自尊心，培养学生的自信心，点燃起学生创造思维的火花，把他们培养成为具有创新能力的、适应社会发展的创新型人才。3