《波斯猫找快乐》教学设计

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1、《波斯猫找快乐》第二课时教学设计一、复习导入1、同学们，这节课，我们继续学习第9课，波斯猫找快乐，请同学们伸出小手和老师一起来写课题。2、请大家齐读课题。3、（复习词语）上节课，我们认识了很多朋友，请再次和他们打声招呼吧。谁来读一读（指生读）评价：你的记忆力可真好！你的声音真宏亮!谁愿意当小老师领大家读一读。（领读）评价：你真是一名合格的小老师。让我们开起我们的小火车，再来读一读。火车头在哪里？生：火车头在这里。这排火车开起来。（不会读时或读错的）谁来修火车，生:我来修火车。评价：火车开得既平稳有流畅。二、学写生字1＞同学们，可真了

2、不起，认识了这么多的好朋友。其中有两个好朋友，我们得进一步了解了解他们。（出示温暖两个字）2、（读）能大声的喊出他们的名字吗？（组词）能给他们再找一个朋友吗？（造句）能用你喜欢的词语说一句话吗？3、下面，请同学们认真观察这两个字在田字格中的位置以及他们的间架结构，我们来写一写，谁能送给大家一点友情提示吗？（说一说写时注意什么）4、（师范写）请同学们认真观察老师来写。（师一边写一边简单讲解）5、（生练写）请同学们轻轻地打开书26页，在田字格中认真书写。（师提醒坐姿和握笔姿势）要想字写得美，坐姿先要美写完的同学请用你端正的坐姿告诉老师6

3、评价：老师发现，小朋友们的字写得特别认真，特别工整，让我们欣赏一下小小书法家的字。谁来评价一下，的字好在哪里（生工整，漂亮，方方正正）对，这正符合我们中国方块字的特点。小朋友们要多向他学习哟。三、细读课文，合作探究过渡：同学们，通过努力，你们把字写得这么漂亮，心理快乐吗？可文中的波斯猫可不快乐，这节课，我们就来帮他找找快乐。1、孩子们，回忆一下，波斯猫找不到快乐都去请教了谁？生：燕子、蜜蜂、青蛙）师贴画或板书2、那你们知道燕子，蜜蜂，青蛙快乐吗？他们的快乐又是什么？下面，请参照自学提示，小组学习。（指生读提示）我会合作1•自己轻声读

4、文第2-9自然段，用“”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话。想-•想：它们的快乐都是什么？2•用“——”画出波斯猫是怎么说和怎么想的。3•把你画的句子读给同桌听一听，并交流你的读书体会。4•时间5分钟，学完就坐好。（以师生诗句的形式结束合作，如师碧玉装成一树高生：万条垂下绿丝绦并做好。）四、汇报交流同学们，你们合作得真认真，相信肯定有不少收获，我们来交流一下。汇报第一个问题K燕了，蜜蜂、青蛙都说了什么？谁来读一读（指生读）2、读了他们的话，你知道他们快乐吗？（快乐）他们的快乐又是什么呢？（生回答，师适时板书：衔泥做窝、采花酿蜜、捉虫护庄稼）

5、师过渡：通过读书，我们知道了燕子，蜜蜂，青蛙的快乐，请同学们看大屏幕，老师也找到了这些句子，请你们再认真读一读，看一看，这些句子里哪些词语用得好，再多读儿遍，想一想，你从中体会到了什么？（生练读）3汇报师：谁来说一说，你认为哪个词语用得好？（一口一口）你从中能体会到了什么？师：是啊，这是一只多么辛苦的小燕子呀！你能读出他的辛苦吗？（指导读辛苦）从这句话中，你还能体会到什么？（快乐）师：小燕子造窝虽然很辛苦，但住着自己造好的温暖的窝，心理还是很快乐的，那你能读岀小燕子的快乐吗？（指导读快乐）师：是啊，住着自己辛辛苦苦，一口一口衔泥造好

6、的窝，是多么的幸福与快乐呀！让我们齐读这句话，读出小燕子的辛苦与快乐。汇报第二句蜜蜂的话师：从其他的两句话中，你又体会到了什么？生：辛苦快乐师：是啊！小小的蜜蜂每天都在万花丛中穿梭，从千千万万的花朵中采集花粉，再酿成蜜。据统计，一只蜜蜂一天要飞160千米，每天要飞岀去15次，而且每只采蜜的蜜蜂因为过于劳累，寿命只有30至40天。小蜜蜂是多么的辛苦呀！你能读出他的辛苦吗？（每天重读,读出辛苦）师：这么辛苦劳累的小蜜蜂，但是他们依然觉得特别快乐！你知道为什么吗？师：那让我们都来做一只快乐的小蜜蜂来读一读吧！汇报第三句青蛙的话师：那青蛙呢

7、？你们认为青蛙怎样？捉虫，保护庄稼是青蛙认为的最快乐的事！也让我们做一只快乐的小青蛙，读一读第3句吧！3、情感教育师：孩子们，燕子，蜜蜂，青蛙他们虽然每天都很辛苦，但他们都很快乐。他们的快乐都是靠自己的辛勤劳动创造出来的，所要，我们可以说：“劳动创造快乐”（板书）请同学们大声的读一遍。拓展：同学们，生活中，你认为还有哪些小动物也是通过劳动创造了快乐呢？（啄木鸟小狗）4、师生合作朗读最后，让我们合作读一读这三句话，感受一下“劳动带给我们的快乐”请先认真听老师读，你们再接着读。辛勤的小燕子，总是自己辛辛苦苦的做窝，他说勤劳的小蜜蜂甘愿为

8、人民服务，他自豪地说忠厚老实的青蛙肯定地说五、体会波斯猫的不快乐1、感受完燕子，蜜蜂，青蛙的快乐，我们再来分析分析波斯猫为什么不快乐？请同学们用最快的速度读一读你画波浪线的句子，想一想，你体会到了什么？2、谁来读一读这些句子。（指生读