创设真实的语境 教活学活语法

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1、创设真实的语境教活学活语法　　论文摘要：　　英语是一门具有生命力的国际化语言，新课程背景下英语课堂语法教学应该创设真实活泼，教师又能HOID住的教学语境，活学活用语法。目前，无论初中还是高中的英语语法课堂教学大多填鸭式的，枯燥无味.回归生活，如何让英语语法课堂活起来，让学生活学语法，活用语法，最后使用所学知识完成日常英语会话任务呢？本人结合自己多年的教学经验就所教的初三来分享我个人的在英语语法教学方面的些许见解.　　关键词：　　创设语境音乐激趣真实原则导演合一　　虽然现今的英语教学不再像过去那样过分强调语法，但语法学习对于中

2、国学生来说是不可或缺的。学习掌握基础英语语法规则可以帮助学生较快地掌握语言形式，有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力，因此语法教学在初中英语教学中仍然处于十分重要的地位。大多数学生学习英语语法的确存在着一些难点，需要英语教师帮助他们克服和掌握。那高效优质的语法课堂教学就是我们为师者所向往和追求。在我教学人教版九年级的定语从句语法教学中，通过积极地创设语言学习环境，让学生在真实的语言环境中学习运用语言，通过有效的教学活动，设计不同难易程度的练习，最后在真实的环境中用所学语法知识完成语言任务.　　一、主动创设真实的语境

3、，使语法教学自然生动.4　　在我备Unit6这课时，想到就初中阶段对学生进行定语从句的教学确实让我头疼.当时正值学校将要开第八届运动会，我灵机一动，马上想到了以运动会为话题，展开定语从句语法知识的输入---学习---内化---产出的语法教学.　　真实的语境来源于生活.教师如何及时创设真实的语言环境，这得靠老师善于思考，善于发现.记得广东省实验中学李老师在珠海九中教学过去时和现在完成时，她就创设了ZhuhaiheldtheEighthairshowonDecember16th2010.howmanytimeshavetheai

4、rshowbeenheldinZhuhai？WhateventtookplaceinZhuhai？这样真实的语境激发了学生学习运用过去时态和现在完成时态的欲望，让学生运用英语进行会话成为迫不及待的需要.　　其次语境的创设需要根据需要，这样才保证了在语境中运用语言交流的自然性.我在教授是这样导入新课的：TheEighthSchoolSportsMeetingwillbeheldonOctober20th.Whatkindofweatherdoyoulikeonthatday？学生马上会说：Ilikesunnydays.然后我马

5、上说：“Iliketheweatherthatissunny.”学生马上就会模仿老师我的句型进行更多的会话.Iliketheweatherthatisfine.Idon’tliketheweatherthatiswindy......　　真实的语境的创设要为教学服务，特别是在英语语法教学中，使语法教学变得自然.语境的提供是为了给学生一个轻松自然的语言学习环境，让学生不觉得生硬，紧张和害怕.如果我们创设的语境不利于教学，那反倒会浪费时间，误导学生，影响了学生对知识的学习与掌握.4　　二、巧妙地运用音乐来激趣，使英语语法教学变得

6、生动活泼.　　音乐使人的思想放出火花.是的，音乐是一种善于表现和激发感情的艺术.通过节奏、旋律、和声、音色完美的组合，感染欣赏者，使人的想象插上翅膀，激发出巨大的创造力和潜能.在英语课堂教学中，特别是枯燥乏味的英语语法教学中，恰当时候插入恰当长度的恰当旋律的音乐，会让学生对语法知识的学习感觉快乐无比，使语法教学的课堂变得生动活泼.　　三英语教学，特别是在语法教学中一定要注重真实语境，导演合一.　　英语教学中间要坚持一下六条原则：兴趣性原则，交际性原则，真实性原则，阶梯性原则，拓展性原则，和成果展示性原则.英语是一种具有生命力

7、的国际化语言.对于中国人学习一门外语，如果仅仅把它当作一门学科来学习，这样的学习具有强迫压制性，学生会有排斥心理.尽管学生认识到了学习英语的重要性，但这种强迫下的学习是枯燥乏味的，效果是很差的.但是如果在教学中，始终注意了语境的真实性，语言运用的真实，导演合一，就可以活学语言，活用语言，表情达意.　　语境的真实性让学生活用了语法.在通过本节课的语法知识的输入，内化，巩固最后到知识输出的过程中，我创设了学生参加学校第八届校运会的真实语境，最后让学生用语言完成一个真实的任务：为运动会准备衣物，小吃，饮料，小旗，等等，让学生去购物

8、.学生就用本节课所学习的定语从句去完成真实的日常任务，达到了活用的效果.4　　总之，英语学习不是机械的单词记忆和语法规则的罗列。英语知识可以更多的形式呈现在学生面前，让学生惊奇地发现：啊，原来英语也可以活学乐学活用！兴趣是最好的老师，自信是最大的动力。只有让每个学生感受到课堂是丰富多彩的，