教活 学活 写活——中学作文教学

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1、自治州基础教育教学理论和实践研究文本类成果参评单位：库尔勒市哈拉玉宫乡中心学校姓名：安金萍教活学活写活 ——浅谈中学作文教学中的“三活”内容摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，但是现在的作文教学过于古板，翻开学生的作文，看到的是空泛无力的表达，虚假泛滥的情感，千人一面的模式。因此，要改革作文教学，要充分的激发学生的作文兴趣，让学生自己去体验观察生活，培养学生的创新意识和个性化的创作意识，千方百计的让作文教学“活”起来。   关键词：作文教学、学生、兴趣、生活、创新与个性作文是一种创造性的思维活动，是人们以自身的兴趣、动机、情感等心理将生活中所看到的、所听到的、所想到的

2、，用语言文字表达的过程。同时，作文是中学语文教学的重要组成部分，也是洞察学生精神世界的重要途径。现在，随着中学语文的课程改革，作文在中学语文中更是占了举足轻重的地位，作文的优劣直接影响到中学语文的教学质量。作文写作训练自小学开始，经历初中、高中，一直到大学，按理来说，作文写作应该取的了很好的成绩，然而，翻开学生的作文，看到的是空泛无力的表达；虚假泛滥的情感；千人一面的模式﹍﹍，结果学生在作文中迷失了方向，迷失了自我，大部分学生苦于写作文，一提到作文就头疼，面对作文题往往是无话可说，无话可写．一、激发写作兴趣，让学生快乐作文。于永正老师曾说过：“对于孩子们的学习来说，第一是

3、兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然的投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。”这正如“你可以把一匹马拉到河边，却不能强迫它喝水”一样。作文是学生用自己的心血灌出的劳动成果，如果没有学生的主动参与，作文是不可能写好的。然而，现在的大部分学生对锻炼写作能力不但不感兴趣，还认为写作文是一件非常痛苦的事，因此，要想学生写好作文，最重要的就是要激发学生的写作兴趣，帮助学生让写作文变痛苦为快乐。1、1让学生在阅读欣赏中感受语言文字的魅力，激发写作兴趣兴趣是最好的老师，在作文教学中通过阅读赏析，让学生充分感受语言文字的魅力，从而使学生喜爱上语言文

4、字，进而培养出学生敏锐的语感，体会到运用语言文字的快乐，比如语文教材中的《观潮》中有这样一句话“我们踮着脚往东望去”，教师可以让学生做一下这个踮脚东望的动作，让学生体会一下当时观潮者急切、好奇的心情，这样有趣、轻松的体验，使学生深刻理解了“踮”字的妙用，懂得了用词准确，给人带来真切的感受。1、2用贴近学生心理的命题激发写作兴趣命题是作文教学的基本形式之一，它包括教师命题和学生自由命题。教师命题，是根据特定的训练内容和要求作出相应的命题，教师可以根据学生的心理，投其所好作一些命题以激发学生的写作兴趣。1、3以较为鲜活的指导激发写作兴趣对学生的写作指导，就是帮助学生明确写作目

5、的，开拓思路，激发写作灵感，解决写作的材料和方法等这些问题，以便让学生弄清为什么写、写什么和怎样写的问题。指导的好坏，直接影响作文教学的成败，关系到学生对作文的兴趣，因而教师须在作文指导中求活。1、4多样化的评价激发写作兴趣对学生作文作出客观公正的评价，指出作文的优、缺点，提出修改意见及努力方向，也是为了提高学生作文的兴趣。在批改学生的作文时，教师应珍视学生的每篇作文，把它们当作自己费尽心思创作出来的作品。教师在评价时要慷慨大方地对学生进行表扬；对作文写得不是很理想的学生，教师更应该让他们对自己充满信心。批改完之后，教师还应该及时让学生享受成功的喜悦：或着是在班里宣读作文

6、中的精彩之处；或者是将作文贴于教室供大家欣赏等等。二、走进融入生活，让学生挖掘生活中的写作素材何谓作文？即用语言表达自己生活中的思想感情。如此看来，作文原本属于“生活”，作文也源自于“生活”。学生写作的灵感也来自于生活，生活本身就是学生写作最好的源泉，生活中教师要引导学生写作，使学生对文学更加热爱，对生活有更多的向往。学校、家庭、自然、社会，生活的大世界，同学老师，父母兄妹，衣食住行，田野街巷……，处处皆文章；虫鱼鸟兽、花草树木、天上地下、过去未来，想像所至，都可以写为作文，让生活与作文紧密相连。在生活中让学生学习运用文字，把丰富的校园生活、多彩的假日生活、温馨的家庭生活

7、引入作文中，让学生观察、体验，融入生活，从生活中挖掘写作素材，让作文走进生活。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不停。”生活多姿多彩，自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活……教师要有意引导学生关注生活，观察生活，感悟生活，欣赏生活，善于把握生活中的“活水”，做积累素材的有心人。2、1关注生活，观察生活。观察力是心灵的雷达，只有张开它，才能将知识的信息一一捕捉。“眼处心生可自神，暗中摸索总非真”金代大文学家元好问如是说。法国大文豪莫泊桑告诫我们：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察