浅谈在中职英语教学中如何创设语境

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1、浅谈在中职英语教学中如何创设语境　　【摘要】英语语言的学习离不开语言环境。为了创设理想、和谐的语言环境，教师必须具备扎实的专业素质和较高的语言水平，并注重在课内外创设各项活动，为学生创设真实的语言环境，合理地利用多媒体，为学生提供广阔的自由交际的空间，提高学生运用英语交际的能力。　　【关键词】语境专业素质课外活动创设语言环境　　所谓语境，就是指语言运用的特定环境。语言存在于语言环境中，语言的发展离不开其所依赖的环境。语言环境影响语言的学习，两者并存，互相依赖，互相影响。从呱呱坠地到长大成人，人对本民族语言的学习就是在语言环境

2、中量变到质变的过程。在这个过程中，语言环境起着相当重要的作用，英语的学习也是这样的，脱离了语言环境去学习英语，就无法学到地道的英语，而且往往是事半功倍，不尽如人意。　　许多人之所以认为英语难学的原因不在于难记的单词，枯燥的语法以及句型结构，而是缺乏理想，和谐的语言环境。对于大多数语言学习者来说，尤其是中职学生，他们在英语的学习过程中所处的语言环境比较单一，难以激发兴趣，所以总有许多学生落伍。究其原因，有些老师总是埋怨学生不够努力，单词记不住等。这部分因素固然存在，但大多教师忽略了语言环境的重要性。4　　理想的语言环境能激发学

3、生学习英语的欲望。不同的民族文化，不同的风土人情，深深地吸引着学生，使他们有理由认为只有学好英语，才能了解不同国家的文化，科技，才能更好地与外界交流。理想的语言环境能增强学生对语言的理解和记忆。让学生时刻处在目的语言的环境中感受语言、学习语言，耳濡目染，最终达到从量到质的飞跃。　　人类学家马林斯诺指出：“如果没有语言环境，词就没有意义，也不能代表什么。因此词语也只有在情景语境中产生意义。”为此，教师必须努力创设语言环境，优化课堂结构，培养学生积极使用英语进行思维，在听、说、读、写中实践所学的语言，提高英语素质。　　那么，如何

4、创设理想、和谐的语言环境呢？　　一、教师必须具备扎实的专业素质和较高的语言水平并做好说英语的表率　　教师不仅要向学生传授语音、语法、词汇和语言功能等知识，而且要创设一个合理，真实可信的语言环境。这就要求教师能流利地使用英语，发音准确，用词得当，语法正确，语言得体，用英语组织教学，指导学生交际，从而使学生在听，说方面有所提高，同时为读写能力打下扎实的基础。　　教师要重视课内活动并扩大实践领域。学习英语最好的办法是开口说话，课堂上鼓励学生多用英语交流，不但可以营造良好的英语氛围，且有利于巩固所学知识，开拓新思维，提高学生英语交际

5、水平。而课堂教学时间不能提供充足的练习会话的机会，教师要寻找一种能促使学生在课外讲英语的活动方式。为此英语教师要起到表率作用，在日常生活中，师生之间、同学之间必须用英语对话，适当穿插手势。这样既培养了学生学英语的主动性，又培养了学生的能动性、创造性，发展了智力，培养了能力。4　　二、教师鼓励学生开展各项课外活动，为学生提供一个广阔的自由交际的空间　　教师可定期组织“英语角”，结合课本所学内容、节日或热点话题创设情景，提出话题，让学生在这些情景中自由发挥自己的想象，师生互动，有利于激发学生的兴趣，激发学生交际的欲望。　　教师可

6、鼓励学生学唱英文歌曲。通过演唱英文歌曲，不但让学生受到英语文化的熏陶，而且增加了学生接触英语的机会和英语词汇的积累。　　教师可鼓励学生自己动手制作单词卡、短语条以及绘制外国风土人情画贴在教室的墙壁上，营造良好的语言环境，有利于他们巩固所学的东西。　　另外学生自己定期出英语黑板报和英语手抄报。在英语黑板报上，让学生定期更换英语新闻、英语日常交际英语和英语歌曲等，学生经常接触新单词，丰富了自己的词库。而英语手抄报可让学生自己动手搜集、编辑、设计、处理英语材料，同时，学生的书写、绘画、分析能力也能得到同步提高。　　三、教师充分利用

7、课本中的材料为学生创设真实的语言环境，合理地利用多媒体　　英语课本为学生提供了丰富的符合现代生活气息的情景，例如“Seeingadoctor，Goingshopping，Askingtheway，Makingatelephonecall”等。教师可让学生在课堂进行分组活动或者分角色扮演，让学生通过自己的表演去感受语言在情景中的正确使用，使表演由机械模仿到有意识的替换表演，最后发展到学生个性发挥的表演，从而达到交际的目的，使课堂成为一个小小的英语世界。4　　多媒体教学使语言，人，环境更紧密地结合，使语言学习和语言使用更紧密地结

8、合，学生更容易进入交际角色，在心理上进入最佳认知状态和最佳行为准备状态，实现交际法，认知法，视听法的综合运用。英语多媒体教学在为学生提供趋于逼真的语言环境时，帮助学生直接接触英语国家的文化，风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速，准确地掌握外语。　　此外，