论职业教育校企合作的现状及对策

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1、论职业教育校企合作的现状及对策　　摘要：校企合作是当前最符合学生发展和市场取向的教学模式。职业教育培养的是一线技工人才，而学校教学往往偏重理论而轻实践，即便有实践课也往往与企业现场脱节，因此，职业教育中必须推行校企合作制。　　关键词：校企合作；产品研发；职业教育；教育立法　　校企合作，国际上惯称为“合作教育”，其意义在于：　　（1）根据企业需要，学校利用自身教育资源和资格培训的优势，为企业“量身定做”地培养实用性专业人才。避免企业在急需人才上走弯路，为学生的就业提供了方便，创造了机遇；　　（2）根据学校的需求，企业可以借助自

2、身优势，为学校提供企业文化熏陶学生，提供机器设备锻炼学生，解决学校实训设备的不足；　　（3）教师还可以利用到企业实践锻炼的机会，一方面，协助学校和企业管理、服务学生，帮助学生解决在实践中遇到的实际困难，同时通过直接参与企业应用技术的研究，帮助企业解决应用技术上的难点和疑点；另一方面，通过“到企业挂职学习”这一平台，不断提升教师自身的理论水平和实际操作能力，为早日成为“双师型”教师奠定基础。　　多年来，我国的职业教育不仅培养了一大批社会急需的应用型人才，而且也和大量的企业形成了良好的协作关系，进行了不同形式、不同层次、不同特色

3、的合作。但是，归纳起来，校企合作仍然存在一些亟待解决的问题：7　　一、校企合作中存在的问题分析　　1.体系不稳　　（1）战略思考不足　　我国目前已形成的校企合作大都是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求，而主动向企业寻求教育合作伙伴，而较少有真正建立在优势互补、体现“双赢”理念上的合作形式。特别是从企业方面分析，多数企业由于对校企合作缺乏战略思考和实践经验，在校企合作中处于消极与被动状态，使校企合作最终成为企业对学校的“公益支持”或功利性的投资，使校企合作陷于有“合”无“作”的状态。　　（2）资金制度缺位　　校企合作不仅

4、是学校与企业的合作、教学与生产实践的合作，也是一种科技与经济相结合的合作行为，应有相应的政策法规来调节、规范和推动，并提供必要的资金保障。然而，目前现状是政策法规不健全，资金投入没保障，政府不重视，这些都是尚待研究解决的问题。　　（3）校企关系波动　　在市场经济瞬息万变的今天，要想在市场经济初级阶段的条件下寻求一个长期的、稳定的、能全面满足教学需要的企业，难而又难。如何既保持教学的完整性、系统性，又能与企业合作灵活地调整教学内容和实践方式，适应市场和企业发展的变化，是尚待研究解决的问题。　　2.目标冲突　　（1）组织使命相背

5、7　　企业追求的是生产和经营的利润，学校追求的是培养人才的质量。市场经济给企业带来丰厚利润的同时，也带来了盲目性和风险性。如何避免市场经济的诱惑给学校造成的消极影响，防止急功近利的人才培养观，保证学校的教育质量，也是职业学校与企业合作中亟待解决的问题和矛盾。　　（2）企业参与职业教育的动力不足　　企业作为市场经济的主体，以营利为主要目标，其参与职业教育的动力源自其经营目标。有相当一部分企业将参与职业教育视为直接或间接的利益损失，是否参与职业教育，对于企业的投入和收益均不能产生影响，所以企业在没有相应激励政策和法规约束的机制下

6、，并不一定通过直接参与职业教育来获得人力资源。其主要原因包括：　　①给企业增加管理成本　　企业要安排专人管理，要安排学生吃住；学生生产效率低，而且在操作中易出废品，增加原材料费用。　　②给企业增加风险　　学生在生产操作中一旦发生事故，企业要承担医疗费或抚恤金等费用。　　③学生参与生产很难保证产品质量，影响企业声誉。　　（3）目标期限冲突　　“面向社会、着眼未来、服务经济”是职业教育的办学宗旨。但必须注意的是，教育产品的长周期性决定了教育应有预见性。在专业设置方面，如何把市场的短周期性和教育及人才培养的长远性有效地结合起来，如

7、何加强地方政府宏观预测的指导性，使校企合作不仅满足企业当前的需要，还要满足企业长远发展的需要，这是解决毕业生出路、满足社会需求变化的不可忽视的大7　　问题。　　3.地位差距　　在目前已形成的校企合作中，大多都是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求，而主动向企业界寻求合作伙伴，主动来寻求与学校合作办学的企业少而又少，多数企业给予学校的资助亦都停留在项目支持、实习基地提供、员工培训等方面。这种合作并不能算是真正意义上的校企合作。从这个意义上看，与真正意义上的校企合作目标――建立起一个可持续发展的、具有良性循环机制的、实现教育

8、资源的优化组合，能将职业教育资源的势能转化为推动经济增长的动力，实现办学的整体效益还相距甚远。　　二、校企合作的对策与建议　　1.加强立法措施，为职业教育发展保驾护航　　从世界范围来看，一个国家的发展强大，必然会经历从农业社会向工业社会的转变，经历社会转型的阵痛。例如，德国“双元制”职业教