浅谈职业教育质量的提升

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1、浅谈职业教育质量的提升　　摘要：提升职业教育质量是一项系统工程，不仅包括不断提高教学质量，使学生掌握熟练的专业技能，而且更重要的是提升职业教育的塑造人、培养人、激励人的育人质量，提升学生的全面素质，使学生成为一个爱岗敬业、诚实守信、有社会责任感的公民走向社会、服务社会。影响职业教育质量的关键因素有课程、管理、师生素质等等，本文仅从生本管理的理念出发，对提升职业教育的质量做一些探讨。　　关键词：职业教育质量；生本管理；塑造人；培养人；激励人　　中图分类号：G718.5文献标识码：A文章编号：1006-3315（2012）12-147-001　

2、　提升职业教育质量是一项系统工程，不仅包括不断提高教学质量，使学生掌握熟练的专业技能，而且更重要的是提升职业教育的塑造人、培养人、激励人的育人质量，全面提升学生的素质，使学生成为一名爱岗敬业、诚实守信、有社会责任感的公民走向社会、服务社会。职业教育的根本任务还是培养人，离开了育人，学校就失去了本色，所以职业教育一定要强化育人意识，强化质量意识。　　一、从生本管理的理念出发，提升职业教育的质量　　“生本教育就是以生命为本的教育，教育的宗旨不应该是控制生命，而是要激扬生命，教要皈依学，让生命自己行动。”　　从“以人为本”4的发展观来看，职校要发

3、展，职业教育质量要提升，首先是人的能力的发展、素质的提升。生本教育强调让学生主动去学习，让每个学生都有收获，让学生的潜能得到充分发挥与拓展。　　1.树立生本管理理念，让学生做班级的主人　　班级是教学工作的基层组织，班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的核心，但学生完全可以成为自我管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取相应的策略。班主任要在尊重、理解、信任、平等的基础上，不断去引导学生。学生自己能做的事，班主任就不要去替代，这会压制学生的才能，助长学生的惰性。适当的“权力下放”，使“人人有事干，事事有人干”，这会激发学

4、生的学习与自我管理的主动性、创造力、主人翁意识与自我实现的需要。生本管理会使学生获得了自信、自尊、自爱与自律。　　2.始终坚持“以生为本”的教学思想　　要始终坚持“以生为本”的教学思想，让学生掌握学习的方法，真正高明的老师是教给学生终身学习的本领，让学生没有了教师学得更好。教师既要充分调动学生学习的动力，又要充分发挥学生学习积极性，拓展学生潜能，提高学生的素质和能力，提高学生的学习能力、协作能力、沟通能力与适应能力。　　3.依托学生，开展丰富多彩的活动　　可以充分利用纪念日、传统节日、德育基地等各类教育资源，开展丰富多彩、寓教于乐、文明向上

5、的各种活动，大力宣传学生中的好人好事，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，学习先进，养成良好的道德行为。4　　同时，活动的组织要全面依托学生，教师提供必要的指导，让学生自己去做活动的企划、安排与实施。学生的能力是锻炼出来的，当学生获得主动权的时候，他们的能力将会充分的发挥与拓展。充分调动学生，尽可能发挥和利用学生资源。当你交付给学生的任务越多，他们的能力就会提得越高。　　4.一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，形成良好的师生关系　　搞好师生关系是提高教育质量的保证，教育活动既然是师生双边活动，那么教学中需

6、要教师发挥好自己的主导性，同时也应使学生主体地位体现出来，这就要求教师首先树立正确的学生观，充分尊重他们的人格与主动精神，做到理解学生，尊重学生，热爱学生。发挥教室内的民主，善于倾听学生的意见，师生之间要心相通、情相连，能够正确处理师生矛盾，控制自己的情绪，对学生的缺点错误进行耐心的教育，与学生心理互换，设身处地为学生着想，理解学生的意见和要求，满足学生的正当需要。　　同时，教师要以平等的身份与学生交往，视他们为朋友，师生之间多点实话实说，特别是班主任多征求学生的意见和建议，把来自学生中的比较合理的意见和建议落实到实际工作中，使学生乐意与教

7、师一道，共同完成班上的日常事务和常规教学工作。另外，教师如能正确对待自己的错误，对损伤学生自尊心和面子能及时地向学生真诚地表示歉意，求得学生的谅解，那么，这样就能有效地防止学生的逆反心理，同时又能给学生作出勇于改过的表率，启迪学生养成自觉纠错的习惯。　　二、总结4　　推行有效的职业类学生的教学非一日之功，只有通过全面转变教育思想和观念，全体教育工作者长期的探索和实践，并不断深化职业教育的改革，才能建立起科学的职业教育的运行机制，才能提高职业学校学生的素质，才能适应经济建设对人才的需求。努力把学生培养成为“宽基础，高技能，复合型，高素质”的新

8、型技能人才，因此对于我们职业类教师将提出更高的要求。特别是在德育工作方面，中等职业学生的德育工作是全体教师的任务，教师的职业德育的养成直接关系着职业德育工作的成败。我们应该切实的