七年级语文上册 第一单元 第2课《济南的冬天》教案 新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2、《济南的冬天》周次第二周星期三节次2授课教师课题2、《济南的冬天》教学目标[(一)知识与技能：1、了解课文写了济南冬天的哪些景物？2、学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。（二）过程与方法：诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。（三）情感态度与价值观：培养热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点抓住景物特点，生动细致地描写景物。教学难点学习课文中的修辞手法对景物描写的作用。教具PPT、课文录

2、音课时共2课时教学过程第一课时（一）导入说到冬，你能想到哪些与冬有关的诗句？（提问学生，让学生回答）冬天的美无处不在，无时不有。老舍笔下的冬天也有其可爱之处，今天我们一起走进他的《济南和冬天》。作者简介。（二）初读课文，了解大意，扫除字词障碍。1、提前布置预习生字词，写上拼音，在文中圈出。2、课堂检查，讲解较难理解的字词。（三）粗读课文，整体感知，了解课文大意。1、朗读课文第一段，为什么说济南是个宝地？作者是如何得出这上结论的？配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展

3、的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求用对比的方法，突出济南冬天温晴的特点。1、课文写了济南冬天的哪些景物？山：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山。水：绿藻、水藻、垂柳。（一）品读课文，自主欣赏，理解课文内容。分组朗读2—6自然段，思考分别写了济南山、水的什么特点？阳光朗照下的山：围、保暖、小摇篮—温暖。薄雪覆盖下的山：秀气。城外的远山：

4、淡雅。（五）作业：抄写生字词。第二课时（一）复习导入。1、检查生字词掌握情况，2、提问上节课理解。（二）研读课文，质疑问题，加深内容理解。1、女生读第4段，思考：（1）文章按什么顺序写雪后山景的？A、文章按什么顺序写雪后的山景的？B、“妙”在哪里？C、用了什么修辞手法来写？2、第4、6段在抒发情感和修辞运用方面有何相同之处？3、比较语句的优劣，说说好在哪里？4、标题可否换成“冬天的济南”？（三）自读课文，熟读精思，深入理解赏析。文章表达了作者怎样的思想感情？喜爱、赞美。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精

5、神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求（四）四读课文，收获评价，总结学习内容。作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面，结合朱自清的《春》，谈谈学习收获。仔细观察—能绘形；用心揣摩—显神；情感投入—感人。(五)作业：做练习册。板书设计济南的冬天—宝地阳光朗照下的山—温暖喜爱赞美山薄雪覆盖下的山—秀

6、气温晴城外的远山—淡雅水：澄清的水—暖、绿、清课后反思这是一篇美文，因此，在教学过程中，我先让学生“读美文”，也就是以读贯穿教学始终，包括读课题，读优美语句，然后让学生赏美文，就是对文中的优美语言进行赏析，但在教学过程中我的板书不够简洁、精确，同时在引导的时候不够深入，这在以后要加以改正。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径