“小练”出好文

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1、“小练”出好文  【摘要】短小精悍的“小练笔”可以帮助小学生克服对作文的“恐惧”心理,逐渐找到写作方法,体会写作乐趣,提升写作能力。  【关键词】小学作文;小练笔;写作素材  中图分类号:G623.24文献标识码:A文章编号:1671-0568(2016)12-0097-02  “怕写作文”“无话可说,说假话,记流水账”……一直是小学生习作的通病。如何帮助学生克服写作“恐惧”心理,改掉“顽疾”,则是语文教师关注的话题。笔者通过教学实践,发现小练笔是解决这一难题的有效途径。  小练笔是伴随课堂教学中的仿写、缩写、扩写、续写等,

2、引导学生巧妙地利用文本有感而发进行的一种写作训练。“把写挤进课堂。”这里的“写”,就是指课堂小练笔。小练笔虽短小,但能让学生“练”在实处。因此,要促进听、说、读、写能力的共同提高,必须鼓励学生在课内、课外多进行“小练笔”,逐渐让学生找到写作方法,体会写作趣味。  一、眼看、耳听、口读,积累“小练”之“根”  学习语文的首要目的是掌握语言文字这个工具。小学语文课程标准指出:语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。在日常生活中,多看、多听、多读,积累丰富的语言素材,才能为

3、小练笔提供现成的“下锅料”5,使学生能抒写心中生动、鲜活的想法,让小练笔真正焕发出迷人的光彩。  陶行知先生曾说:“生活即教育。”生活是作文的源泉,教师要经常引导学生“眼观六路,耳听八方”,捕捉日常生活中丰富多彩并具有典型意义的场景、事件和人物,如农村新貌,田园风光,农民劳动场面……村里的新鲜事、老故事、典型人物;课堂中突然发生的事情,校园、班级里开展的各项活动,邻里间的故事……其实,小学生的生活不是贫乏的,大至宇宙、世界,小到学校、家庭,许多事情都会拨动他们的心弦,他们有不停变幻色彩的生活领域。写作就是生活,要让生活在学生

4、心中留下痕迹,笔下才有灵动的文字涌现。因此,要引导学生观察各种生活现象,引导学生细致入微地关注身边的人、事、景、物,各种风土人情,让学生多用眼看、多用耳听、多用心读,才能积累丰富的写作素材。此外,还要引导学生积极感受生活,体验生活。  例如,教学四年级上册第七单元课文《虎门销烟》时,有些学生看过“虎门销烟”的视频,或听过与之相关的故事,自然知晓课文内容。练习写作“大海”时,有的学生随家长旅游见过波澜壮阔的大海,听过海浪的声音,自然而然写得好。可见,生活感受是多么的重要。因此,在教学过程中,应让学生积累素材,让学生感受生活、认

5、识生活,形成正确的人生观和价值观,小练笔才会有感而发,写出真情实感。5  在语文教学中,要结合每一篇课文的特点,强调学生多读,多感悟,多积累,鼓励学生背诵自己喜欢的内容。在读的过程中,再引导学生边读、边画,摘抄喜欢的古诗词、成语、美词、佳句。由课内延伸到课外,引导学生广泛阅读,扩大阅读量,积累语言,充实语言仓库。这样坚持积累,就会逐步打好写作基础,运用起来从容自如。  二、心想、嘴说、手写,“小练”到实处  语文教师应充分挖掘教材,设计小练笔,让学生进行想象、口头表达、仿写、缩写、补白拓写、改写等,提高小练笔的效率与质量。 

6、 1.改写  例如,教学第九册课文《金奖章》时,引导学生抓住课文中对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会荣誉不是“争”来的,只有踏实做事、默默奉献的人,才能得到荣誉,才最受人尊敬。然后,让学生想一想,在日常生活中,身边有哪些像文中乌鸦这样踏实做事、默默奉献的人呢?课下,请学生进行小练笔,抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等,描写一个人踏实做事、默默奉献的情景。  又如,古诗《忆江南》可以改写成一篇描写江南春色的文章。读了白居易的《忆江南》,学生对“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的美景已经有所了解。请学生打开记忆的大门,运

7、用合理想象,写一写江南春天的美景:5  一个凉风习习的夜晚。我在洛阳城的一个小巷里遥望着远方。洛阳城里,看不到像江南那样碧绿又蓝的水,只有在江南才能看到这样的江,那样的水。此时,他仰起头,开始回忆江南往事。春天,每当太阳升起。江面上渡着几只竹筏小舟,在江面上慢慢滑过。江面风平浪静,那水碧绿碧绿的,那天蔚蓝蔚蓝的,简直可以说是水天相接。江边,简直可以说是花的天堂。那娇艳的桃花竞相开放,远远望去,一片粉红。野花也不甘示弱,红的,黄的,蓝的,白的,把草地点缀成了美丽的花布。江边的垂柳垂着长长的绿发,放眼望去,满眼绿色,生机勃勃,美

8、景如画。南方的燕子也回来了,叽叽喳喳地唱着歌,仿佛在向人们吆喝:“春天来了,春天来了。”江南使我流连忘返,能不忆江南吗?  2.续写  在《七颗钻石》这篇课文中,小女孩3次把水给了别人,而自己却忍着口渴的煎熬,可以看出小女孩的善良。最后从水里溢出的7颗钻石升到空中,成了7颗星星。可以让学生

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