慕课在小学数学教学中的应用

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1、慕课在小学数学教学中的应用　　【摘要】现当下，慕课在基础教育里的应用越来越广泛，因此，笔者对慕课在小学数学教学中的应用进行研究，主要分为两部分，第一部分是分析慕课的教学设计，第二部分是分析慕课在小学数学教学中的应用，主要从翻转课堂和慕课的教学理念以及教学互动性三方面进行分析.　　【关键词】慕课；小学数学；翻转课堂　　MassivelyOpenOnlineCourse，中文译为慕课，简称MOOCs，是一种大规模的开放的在线课程模式，在慕课中，学员可以达到十几万人，学生只需要一个邮箱进行注册，只要想学，不分身份，都可以学习，学习通过网络完成，没有时间和空间的限制.笔者结合自己的教

2、学经验分析慕课在小学数学教学中的应用.　　一、慕课的教学设计　　慕课的课程主要是由各科优秀的专家录制的视频，但是与一般的视频如函授等不同，带有交作业的途径和交流论坛.视频会在播放中间不定时（十分钟左右）的停顿，暂停后，进行讨论或小测验，检查学生的听课情况，讨论中回答问题允许多次回答，什么时候提交回答才可以讲解正确答案，进行网上交作业，每门课设有助教，助教负责对作业的管理，论坛的管理和记录上课情况，更利于互动.4对于教学的内容设计更科学，把内容分为不同的小节，学过的知识、正在进行的以及未学到的用不同的形式表示，内容的编写不局限于课本，把教材和一些资料进行揉和，更利于学生理解.对

3、于课程的考核，更注重像完成作业的速度与效率，课堂上讨论的发言情况等平时的学习表现，最后的考试成绩只是占据一小部分.二、小学数学教学中合理的利用慕课　　1.慕课运用到小学数学教学的具体形式：翻转课堂　　翻转课堂就是教师把学习资源制作成微课堂，学生在家利用网络学习知识，带动了先学后教的教学模式，在课堂上老师可以给学生答疑解惑，进行师生、生生之间的交流互动，可以达到更好的教育效果.由于小学生在学习中容易注意力不集中，自觉性不够，翻转课堂的运用可以弥补一些课堂教学无法做到的问题，是教学不可缺少的一部分.　　例如，《鸡兔同笼》这一节知识，为了培养学生化归和建模的思想，需要学生掌握多样求

4、解的方法，课堂没有那么多时间对方法一一讲解，此时，老师可以利用慕课里对于这一节的讲解，把每个方法做成一个个的小视频，让学生通过视频学习各种解题方法并完成练习，在第二天的课堂上，老师和学生集体讨论方法，有的学生说列表法理解起来容易，很直观，但是数很多很麻烦，有的学生说：“老师，方程法的过程不太懂，一知半解的，做练习时不会用.”然后老师可以说：“大家把假设法都学会了吗，为了更好的记住，哪位同学可以给大家讲解一下如何用假设法求解？”，通过让学生讲解知识，锻炼学生的语言概括和表达的能力.学生的自主学习也提高了学生发现问题解决问题的能力.通过学生的反映，老师得出大部分学生对于方程法的理

5、解不会很透彻，这样可以详细深入的讲解方程法，对于假设法可以简单地总结一下.还有，例如《年月日》、《两位数乘两位数》等，都可以通过翻转课堂进行教学.4　　但是，并不是所有的小学数学的知识点都适合翻转课堂，一些知识是需要学生亲身实践和课堂上师生互动的，慕课的视频代替不了学生的亲身经历，例如，《位置与方向》、《角的认识》、《轴对称图形》等等，这些知识需要通过课堂上学生动手制作，观察交流才可以理解，这样的课程仍然需要具体的课堂教学过程.　　2.小学数学教学要应用慕课的教学理念和考核方式　　慕课的许多教学理念都可以应用到课堂教学中.慕课在进行过程中会不定时的进行测验，考验学生的听课效率

6、，小学数学老师可以在讲课中多与学生互动，通过提问交流，随时调整教学计划.例如，在讲《三角形性质时》，老师可以问“有些帆船的帆做成三角形的形状，大家知道为什么吗？”，考查学生是否掌握三角形的稳定性.如果学生回答不出，就需要在稳定性上进行更多的讨论与实验进行重点深入讲解.老师要坚持生本理念，要尊重学生，发挥学生的主动性.老师要多与学生交流沟通，了解学生感兴趣的东西，在进行情境分析时，尽量在与知识点相连的情况下设计学生感兴趣的情境.这样很自然的引起学生的好奇心，可以及时调整教学内容.　　小学数学老师要学习慕课的考核方式.为了培养小学生的语言表达能力和积极参与意识，数学老师可以参照慕

7、课的考核方式，把学生课堂的发言情况和活动的参与情况编进考核里面，制定量化标准，这样学生为了自己的成绩会积极表现，一开始的强制参与，一旦形成习惯，就是以后不强制，学生也会积极参与活动，在课堂上勇于发言，这是为了学生以后更好地发展.4　　增添课堂的趣味性与互动性能够提高教学效率，学生在上课前通过老师选取的慕课小视频学习新知识，然后做完课后的练习，在课堂上，老师根据学生的疑问和难点进行深入讲解，师生、生生之间进行交流，既节省时间又可以提高效率.有利于学生自主学习，学生可以根据自己的学习情况进行快进、倒退、循环