浅谈小学语文教学中自主探究学习方式的培养

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1、浅谈小学语文教学中自主探究学习方式的培养　　（吉林省白城市通榆县兴隆山镇明德小学校吉林白城137200）　　摘要：培养学生自主探究学习的天地，关键在于语文教师要树立大语文教学观，确立主体发展意识，相信每个学生身上都蕴藏着巨大的创造力。营建学生广阔多样的自主探究学习环境，促进学生主体主动参与，自主发展，让每一堂语文课都能焕发出生命的魅力。　　关键词：小学语文；探究学习　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）04-112-01　　苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者

2、、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”可见，自主探究、发现创新是人的一种本能，是人发展过程的一种需要。在课堂教学中教师要把握学生的心理特征，为他们动手、动口、动脑提供足够素材、时间和空问，为他们自我表现和相互之同的交流提供多种多样的机会，让学生多种感官并用。“在一波来平，一波又起”的情感波澜中，积极地参与，主动地探究学习。　　所谓自主探究学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性学习活动实现自主性发展的教育实践活动。在小学语文教学中，要让学生在语言实践活动中真正“动”4起来，人人动脑、动口、动手，开动各种感官，开动大脑

3、机器，使想象飞起来，思维活动起来，语言也活起来。让学生主动参与，自主探究的学，自主探究地学习。　　一、尊重和信任学生，引导自定学习目标　　学习目标是学习意向动力的一部分，应该从学生的兴趣、爱好和需要出发，学生喜欢学习什么，怎样学习，可以由学生自主决定，使学生的学习成为一种自己的心理需要，成为学习的内动力。因此，教师在引导过程中，应该尊重和信任学生，允许学生提出各种学习目标或学习方法，包括与教师相反甚至错误的见解。教师要尽力避免简单的指责和训斥，避免有损学生尊严的讽刺和挖苦。只有这样，学生在确定学习目标的过程中，才能在同学们面前，在教师面前，无拘无束

4、，坦露心声，并逐步养成自尊、自信的品质。这种品质就是学生进行“自主探究”内部动力的源泉。在教学《王冕学画》一课时，学生在自读过程中就提出了很多有趣的学习目标，如想知道王冕是男孩还是女孩；他为什么不跟着老师学画画；古时候的人是用什么样的笔来画画的，又用什么来涂颜色的；王冕是怎样刻苦学画的等等。同学们根据自己的兴趣爱好提出各自的学习目标。　　二、创设情境，调动学生学习积极性　　心理学家研究证明：在小学时期，那些容易引起学生兴趣的、形象生动的、带有实际操作的内容易引起学生的认识兴趣。这就要求教师利用实物演示、表演体会、语言描绘及多媒体教学技术为学生提供以

5、文字、图像、动画、影像和声音的情景，建立友好的交互作用的学习环境，进一步激发学生的学习兴趣，调动学生的积极参与，唤起学生的良好的学习心境，营造良好的学习氛围。4　　为了激发学生的学习心境，营造良好的学习氛围，我经常在上课前让学生听一段轻柔抒情的音乐，让学生以轻松、愉悦的学习心境进入课堂。　　又如在?黄山奇石?一课的教学中，我把整个教学设计分为试学一导学一运用三个过程，创设情境，激发学生的参与热情。教学时先通过多媒体整体感知黄山风光，使学生兴趣益然，然后理出课文重点段的结构特点，让学生自己确定学习方法，在平等、和谐的课堂气氛中相互学习、交流，共同提高

6、。通过读读（给学生充足的读书时间，在读中自悟）、想想（展开想象，黄山的奇石还有哪些模样）、谈谈（看录象，自由谈感受）、画画（用简笔画体现黄山的奇石）、演演（当导游，把所学知识外化为自己的语言）等活动，使学生领会作者瑰丽的文笔，感受黄山的风光美，同时使学生的知识、技能、情感在原有的基础上得到提高、发展。这样，让全班学生都参与到教学活动中，通过学生的独立思考获取新知识，从而获得探索知识的方法。　　三、创造机会，让学生展示自我　　皮亚杰曾说过：“一切真理都要由学生自己获得，或者由他们重新发现，至少由他们重建而不是简单地传授给他们。”4作为教师不仅要传授知

7、识，更要成为学生的知心朋友，教会学生在知识的海洋里探求新知。在教学中，教师要为学生多提供自主探究交流的机会，让学生发表自己的见解，表达自己的情感，有序地发现，自觉地获取新知，体验成功的乐趣。如在教学口语交际《爱吃的水果》一课中，深前让每位学生空准备了高种自湖欢吃的水果，教学时从实物人手，充分调动学生的感官，让学生闻一闻、摸一模、尝一尝，全方位感受各种水果的特点，然后请同学们介绍自己爱吃的水果，可以从样子、颜色和味道等方面入手，无拘无束地说出自己的真头感受。通过同桌交流、小组交流、班级交流等方式让全些每位同学都有一个展示自我的机会。积极为同学们提供展

8、示自我的机会，不仅增强了他们的自信心，更使他们体验到了学习的乐趣，自主地学习。　　培养学生自主探究学习的天地，关键在于语文