素质教育背景下教师教学的几点思考

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1、素质教育背景下教师教学的几点思考　　摘要：在素质教育的背景下，教育工作者要深刻理解教育的最终目的是培养合格的劳动者。教师的教学要紧紧围绕这一目的而展开。　　关键词：素质教育；教学；思考　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）10-033-01　　几天前，收到以前教过的一名学生的信。学生在信中问我：“老师，我很困惑，毕业几年了，我总找不到事做。我不知道我能做什么，我也不知道我会做什么？我该怎么办？”面对学生的困惑，我陷入深深的思考。　　作为学生，发出这样的诘问――“不知道能做什么，会做什么，怎么办？”作为教师，我们是不是也应该问一下自己：在我们

2、的教师生涯中，我们教会了学生什么？我们教学的最终目的是什么？　　是的，我们是老师。可我们到底教会了学生什么？我们认真备课，在课堂上眉飞色舞地将先贤们创造的知识演绎得精彩无比。我们用心将知识毫无保留地教给学生，因为教学的突出，我们获得了无数的赞誉和荣誉。我们按教学大纲要求认真备课，也是按大纲要求落实好知识的重点和难点，我们也曾经教出了能考上清华、北大的学生。　　可今天，面对学生的问题，我竟然无言以对！4　　我们教育学生的最终目的是要让学生能够承担起历史的责任，成为对国家有用的人，并在对国家的贡献中，实现他们的人生价值。可现在，学生连生存的可能都没有，又怎能为国家效力，实现人生价值？

3、　　看来，我们再也不能满足徜徉于知识的海洋；我们再也不能只盯着升学率了；在推行素质教育，提倡与人为本的时代背景下，我们再也不能仅仅只做知识的传播者了。贯彻素质教育的理念，坚持与人为本已是我们教育的当务之急。我们培养的学生，都应该各具专长，成为对社会有用的人，成为能够在激烈的社会竞争中生存的人。　　那么，我们应该怎么做呢？针对这个问题，浅谈以下几点：　　一、在教育过程中，教师首先要不断学习现代教育教学理论，不断更新教育观念，创新教育方法。我们要用智慧来完成教育，用爱心来传播知识，用技术来提升方法，用研究来促进开放，用包容来构建师生和谐。教师只有掌握先进的教育教学理念，才能更好的指导

4、教学实践。也才能更好地贯彻素质教育的理念。　　二、我们在传授知识的同时，更多地应该关注学生技能的培养――学习知识的技能、应用知识的技能、分析和解决问题的技能、知识迁移的技能、理论联系实际的技能、创新的技能等。这就要求我们教师在备课时不仅仅关注知识的落实，还要了解所要教授的学生。即备课时既要备教材也要备学生，坚持与人为本。要改变老师主动灌输，学生被动学习的教学模式，培养学生自主学习的习惯，增强学生的技能。这也是新课程改革的要求。在教学中不能一刀切，教学目标也不能整齐划一，对不同的学生，要有不同的教学目标要求。4　　三、教育要更多地贴近实际，贴近生活，不能为教而教。我们学习的最终目的

5、是提高我们实践的能力，更好地做事，即理论指导实践。教师要从生活中，从社会实际中去探寻教育的意义，让自己教授的每一个知识，都能即时地产生作用，从而更好地激发学生的学习积极性，从而提高教学的适用性。有用和会用才是教学的真谛！　　四、注重培养学生参与社会竞争的能力和生存的能力。当今社会，生产力快速发展，知识更新快，社会竞争激烈。而我们面对的学生大多在父母的庇护下长大，对社会了解不够，缺乏参与竞争的意识。作为教师，就要营造环境，培养学生竞争意识，提高学生生存的能力。从某种意义上讲，我们的教育要从教室扩展到生活甚而扩展到社会。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”早已成为历史。一个具有社会性的

6、个体――人，怎么能脱离社会而存在呢？我们的学生，不仅要读书，而且要关心国家大事，要把自己的学习和国家的前途命运结合起来，只有这样，才能将个人理想与国家的发展相统一，才能最终实现抱效国家的人生抱负。4　　五、培养学生独立、客观地分析和解决问题的能力。大多数的老师在教学中，总是力求深刻地理解知识，并将自己的理解也一并传授给学生，往往追求教学的完美，在应试教育背景下，这种教育方式极被推崇。学生接受的东西是书本和老师的思维，只要消化就行。但老师力求精细反而不利于学生思维的培养，不利于提高学生分析问题和解决问题的能力。所以，我们要创新教学方法，引导学生自己去发现，从而培养学生分析问题和解决

7、问题的能力。教师在教学中要切记：我们不是学生问题的解决者，而是学生解决问题的助手！我们要有意识地引导学生去发现问题，并将问题留给学生。我们可以为学生解决这些问题提供必要的帮助，但不是替他们解决问题。在现实中，我们有很多教师以为，如果学生有问题提出来，就应该尽善尽美地替他们解决，否则，就会打击学生的学习积极性，还会给学生留下这个老师水平很一般的不良印象。其实，这种担心大可不必。当学生通过自己的努力，解决了所发现的问题，他的学习积极性反而会得到意想不到的提高。　　六、培养学生实践的能