教师阅读与专业发展

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1、编者按：在全国中语会阅读推广中心举办的“为中国未来而读·2013阅读论坛”上，南京市十三中曹勇军老师应邀做了《教师阅读与专业发展》专题报告，联系自己的阅读生活和教学探索，倡导教师的专业化阅读，产生了很大反响。为满足老师们需要，征得曹老师同意，本刊对讲座录音加以整理，以飨读者。教师阅读与专业发展曹勇军摘要：目前阅读教学问题很多，其中重要原因之一是教师缺少专业阅读。什么是真正的阅读？什么是教师的专业阅读？在今天，要破除怎样的思想障碍，建立哪些健康的阅读理念？……更重要的是，教师专业阅读怎样转化为我们的教学资源、教学思路和教学眼光？有哪些可资参考借

2、鉴的途径？曹勇军老师在讲座中现身说法，例举他的教学实践探索，给我们切实的指导和专业发展的启发。关键词：阅读专业阅读阅读理念和途径一、什么是真正的阅读阅读是为了什么?我觉得阅读是一种思考，是一种反省，是一种探索，是一种与现实的不妥协。讲得简单一点，其实就是你这个人贼心不死，想干一点事，对于自己的人生有期待。假如没有这个大概就不读书了。简而言之，读书是一种生命状态，是一种生活方式，是一种精神生活。这是我的一个个人理解。可是在我们今天想读书很难。今天的社会有这么几个特点：第一，我们很难把精力集中到一个问题上长期地深入思考。常常跳过来跳过去，似乎每天

3、接收的东西很多，但是没有一个东西在脑海之中留下深刻印记。第二，我们的表达变得很肤浅，变得碎片化。我们喜欢看140字的博文；喜欢看那种片片断断的文章，喜欢短的小的东西，长的看不下去。第三，我们的自主记忆能力在衰退，常常是伴随着某种职业上的规条、训诫，比如领导明天要来听课，往往是在这种压迫之下被动去记忆的。因为我们所处的这么一个信息化的时代，不大容易静下心来读书。在今天我们最需要的品质不光是读书，不过在读书上表现得特别明显。需要哪些品质？第一，可读的很多，能不能选出自己最需要的。第二，坐得住，“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，得有定力。第三，要

4、有独立的思考和批判的能力。什么是阅读呢？阅读是一种理解。伏尔泰有一句名言说：“理解是在你之中发现我。”人的精神运动总是这样的，是在各种各样的他者之中寻找到自身的影子，进而丰富对自我的认识，投射到世界上，丰富我们对世界的认识。我们可以说，理解就是在他者之中发现自我的过程，而发现自我其实是生命和心智成长的过程。所谓阅读，就是让自己的生命和心智获得成长。暑假我带太太一起去了湘西凤凰县城。湘西古城，沱江之畔，晨雾刚刚消散，脚下吊脚楼很可爱。我们租住在吊脚楼客栈里，带了几本沈从文的书，有很多生命的感发和启示。穿行在凤凰的大街小巷，我把我自己带来的书，也

5、包括新买的，敲了很多图章——这些图章像生命的一种印记。沈先生有一篇文章很有名，《我读一本大书同时读一本小书》，沈先生告诉我最大的读书法就是“读万卷书，不如行万里路”，要把读书和生活结合。我给自己刻了一枚闲章：阅读唤醒灵魂。什么叫做真正的阅读，我的答案就是这个。回过头来看，我们有的时候苦读一本书，那是真的在阅读吗？它跟你的生命有联系吗？它促成了你的生命不断地由低界向高界运动和舒展了吗？没有嘛！所以真正的阅读真的值得我们好好去思考。5二、什么是真正的教师的专业阅读说句老实话，这方面我是蛮担心的。现在这一代老师，是做试卷长大的一代人。中国知识分子真

6、的可以用一个词来概括，叫“一代不如一代”。你看梁启超先生他们那一代，他们的国学基础我们没有办法比。到了五四以后的那批人，比如说我们安徽同乡胡适之先生，他们跟五四以前的人也没办法比了。解放以后的五十年代、六十年代的人，传统的学问往后退了一大步。八十年代、九十年代又是一拨人。现在好了，现在这一代人叫“考试的一代”。他们对现代文阅读的认识是这个样子的——什么叫现代文阅读呢？等于高考现代文题，等于我今天要能给学生弄的那个模拟卷上面的现代文阅读题：这个是“关键词理解”，这个叫“把握作者的情感”，这个叫“手法鉴赏”……全是考试卷上的东西、考试学的东西，可

7、以说，跟真正的阅读毫无关系。讲到这，我想跟各位分享一个我的思考。我以为测试型阅读、常态阅读和专业阅读固然有相同之处，但不一样，甚至是很不一样。测试型阅读，讲的简单一点，就是为了测试你的能力设计的考试题目。它有一种夸张放大文本细部的特点，一般情况下可能没有人这样读书。我经常在南京遇到一些家长，都是南京各高校的博导，大名鼎鼎，他们跟我在一起吃饭的时候，常常无奈而又尴尬地向我请教：“曹老师，孩子语文不好，现代文阅读不好，得不到什么分，你看看还有什么好办法？”我说：“你还做过试卷啦？”他说：“孩子小的时候我经常指导她，她能做对，现在做一个错一个，女儿

8、很反感：‘你不要指导，你指导的这个东西全是叉！’”南师大教科院有一个杨启亮教授，曾经跟我讲过一句话，蛮幽默的。他说：“想不到天下竟然有一种叫做现代文阅读题的东西，想