浅析电路与信号类教学改革实践

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1、浅析电路与信号类教学改革实践　　【摘要】为了有效促进电路与信号类教学的发展，为国家培养更多优秀的电路与信号方面的人才，本文结合电路与信号类教学的教学内容和方法，提出了教学改革的策略，研究结果表明，通过对电路与信号类教学进行改革可以有效提高教学效率和学生的质量。　　【关键词】电路与信号教学改革　　【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）09-0218-02　　引言　　目前，在我国的高校教学中存在着重视理论教学而轻视实践指导的现象，导致培养出的学生大多数为学术型人才，

2、而缺乏将理论应用于实际的能力，这给毕业生的就业和用人单位招聘人才都带来了很大的障碍。因此，高校应该注重改革人才培养模式，进行教学改革实践。基于上述问题，笔者立足于自身的工作岗位，对所从事的电路与信号类高校教学的改革实践进行了分析和探讨，以期为同行提供参考，提高电子信号类教学的效率和学生的素质。　　1.优化教学内容　　电路与信号类教师应该理清课程的体系，按照一条适应学科发展主线的思路，对于课程的内容，应该进行去“繁”求“简”6处理，这样才能够更好的充实学生的知识结构，同时培养学生的能力，提高学生的素质。

3、在课程体系上，电路与信号类课程的高校教师应该立足于电子信息学科的基本要求和基本任务，理顺课程的体系，将信号分析作为基础，系统分析作为桥梁，以处理技术为手段，最终达到综合实现的目的，向学生传授基础理论和相应的方法技能，使学生不仅能够掌握相关的理论知识，同时能够掌握相关的方法，并且能够进行灵活的应用，这样就使学生在学习课程的过程中不仅打下了坚实的理论基础，而且培养了良好的实践能力，为以后的走向工作岗位做好了充分的准备。　　在教学内容方面，首先，电路与信号类高校教师要重视基本的概念和原理的传授，但也一定不要

4、仅仅是按照教材进行按部就班的公式推导，这样不容易被学生所理解，降低了学生学习的信心和兴趣。教师应该注重深入浅出的进行教学，将抽象的概念转化成具体的实例进行讲解，以利于学生更加容易接受和掌握所学内容。比如教师可以在上课前利用软件编写程序，上课时一边给学生演示一边进行教学，这样就可以使抽象的概念形象化，比单纯的在黑板上写板书更利于学生理解。　　其次，电路与信号类相关理论的发展很快，因此，高校教师应该实时跟踪本学科的前沿发展动态，随着课程的进行，教师应该将本学科的最新研究进展介绍给学生，这样可以开阔学生的视

5、野和思路，提高对于所学课程的兴趣。　　最后，电路与信号类高校教师应该注重培养学生理论联系实际的能力，比如在进行“数学信号处理”6的教学时，传统教学在进行离散傅立叶变换的快速算法FFT的讲解时，在傅里叶变换原理和过程方面花费了很多的时间和精力，而对于其在工程实践中的应用却介绍很少。这样的教学导致学生只记住了枯燥繁琐的推导，却完全不知道所学的东西应该怎么应用。如果，教师在教学的过程中，向学生介绍FFT的工程应用，就会得到大不相同的效果。因此，教师在课前应该做好充分的准备，注意搜集相关的资料和素材，以弥补教

6、材在此方面可能存在的不足，在课堂上对这部分内容给学生进行补充，最好能够生动形象的进行补充，这样就会给学生带来启发，了解了自己所学的内容的用处，也就更容易对所学内容引起兴趣并能更好的理解和接受。　　2.改进教学方法　　以往的电路与信号类教学的教学方式多为灌输式的教学，即老师一味的讲，学生一味的听，老师只是把知识传授给学生，而并没有注重对于学生能力的培养。另外，这种教学方式使学生长期的处于被动的学习状态，无法引起学生的学习兴趣，导致教学效率较低，这样都不利于学生的发展。因此，要想对电路与信号类课程进行改革

7、，高校相关教师首先要树立新的教学思想，在教学过程中可以适当的减少学时，给学生创造自学的机会，培养学生的自学能力和主动学习的兴趣。在课堂上突出学生的主导作用，努力创造一种积极活跃的课堂氛围，可以多设置讨论环节，促进老师与学生之间、学生与学生之间的相互交流、相互配合、相互合作，培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。努力探索丰富多彩的教学方法，将传统的常规教学与实验教学、课堂研讨、网络教学等多种教学方法相结合，充分利用多媒体等教学工具，增强视觉、听觉上的感受，充分培养学生的学习兴趣，6提高教学的效

8、率。当完成一部分的教学内容后，教师应该给学生布置作业，作业的完成方式也要改变传统的方式，可以将班级里的学生分成几个小组，由小组的成员相互合作，共同完成，作业完成后，每个小组可以派一名代表对工作进行讲解，然后大家再进行讨论。通过这种方式，可以调动学生的积极性和相互配合的能力，在完成作业的过程中，促进学生互相交流、互相学习、取长补短、共同进步。除此之外，因为学生的基础和接受能力等方面存在较大的区别，因此，电路与信号类教师在教学过程中应该注重因材施教，摒弃一刀