关于高中语文作业设计的几点思考

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1、关于高中语文作业设计的几点思考　　摘要：语文作业是高中语文教学五个基本环节之一，它不仅是检测教学效果的手段，更是促使学生全面协调发展的重要途径。处在课程改革的今天，如何有效设计适合学生学习、促进发展的作业已迫在眉睫。　　关键词：高中语文；作业设计；教学　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）22-375-01　　作为课堂教学环节的重要补充，语文作业在整个高中语文的教学活动中至关重要。本文笔者结合教学实际，对高中语文作业的重要意义进行的分析，指出了现阶段高中语文作业设计中存在的几点不足，并给出了一些解决策略，在此和

2、广大同仁交流，望能促使高中语文教学效率不断提高。　　一、作业的概述以及重要意义分析　　所谓的作业，《辞海》是这样解释的“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”而在《教育大辞典》中，则把把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动。就高中语文作业来说，它是检测学生是否学会课上的知识点的一种方法。都说语文素养是要从小培养的，这培养的时间在哪里？课堂的时间是有限的，课外的语文作业就是提高素养的最佳阵地。《普通高中语文课程标准》规定：“4高中语文课

3、程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。”这就要求我们教师应时刻注意帮助学生打好发展的基础。在新教学理念下，我们教师不应把目光专注与知识的灌输，而应及时抓住作业时机，不断地引导和灌输，不断的通过作业来培养学生的各方面能力，培养学生积极健康的审美情趣和高雅文明的欣赏品位，从而使其形成正确的人生观和人生态度，促使教学效率不断提高、升华。　　二、现阶段高中语文作业的现状与弊端　　高中语文作业不受重视，这是一个久远的现象了。自新课程改革以来，虽然我们的高中语文作业部分的教学引起了教师的

4、注意，但还是没有得到真正的重视。课改的主阵地是课堂，教师关注的焦点是如何让课堂“亮”起来，在作业方面，无论是作业的设计以及评价，都存在着许多的问题和弊端，严重的制约着教学效率的提高。其主要问题具体体现在以下几点：首先，作业内容单调、很随意。认识的不足和指导思想的陈旧，导致了作业内容的单调、狭窄。长期受到应试教育思想的束缚，高中语文教师总有这样的认知：课堂教学才是最为重要的教学行为，最有收效；至于作业只是一种帮助学生巩固知识的课后自学任务而已，没有必要太花心思去设计。所以学生的作业都是一些市面上和教材配套的练习，表面看合情合理，但事实上，有的练习粗制滥

5、造，经常出现各种各样的错误。其次，在语文作业设计上缺乏整体感，比较机械化。教学过程中，许多教师在语文作业设计上，没有从学生的实际情况出发，没有从教材的实际情况和整体性出发，缺乏对教学内容的长远考虑和规划，大都比较机械、繁琐和单调，从根本上降低了学生对语文的感知度，大大降低了学生学习的主动性、积4极性和创造性，难以实现教学的最大功效。最后，教师所设计的作业形式单一化现象严重。在许多的高中语文作业设计中，教师往往考虑的都是书面上的作业，一些如实践作业、口头作业等很难出现。作业本来是一种操作方式，不一定限于书面作业，但现在的高中语文作业基本都是书面作业，作

6、业的形式缺乏多样化，不利于学生各方面能力的培养，不利于学生学习积极性的提升，阻碍了教学目标的实现。　　三、高中语文作业设计的有效策略分析　　1、突出作业的趣味性，激发学生的学习兴趣　　传统作业形式单一枯燥，缺乏新颖性和趣味性，读写训练量大，往往易使学生产生疲倦感，久而久之，会影响学生的学习热情，同时也无法有效地促进学生能力的全面发展。各种研究都已经充分表明“兴趣是最佳的学习推动力”，高中语文教师需要将知识以生动、科学的方式展现给学生，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。为此，教学中，教师在进行作业设计的时候，必须得有一个开阔的视野，改变传统的作业

7、设计观念，促使当前语文作业设计更加具有情境性和主题性，给学生带来一定的趣味性。例如，学习曹禺《雷雨》后，可以播放话剧《雷雨》，让学生分角色模仿朗诵，或让学生结合该戏剧中人物性格特征，选取场景，自编自演课本剧，进行角色表演。通过这样的方式设置作业，有效的避开了传统式作业的枯燥性，激发了学生的兴趣，教学效率得到提高。　　2、设计个性化作业，促使学生个性发展　　传统教学的“一刀切”4模式正在被新的教学策略所磨灭，课程改革的今天，我们的教学更加注重学生的个性培养，因此，在高中语文作业设计中，教师在充分考虑学生学习兴趣的同时，还应积极的从学生的个性入手，积极的

8、设置适合学生个性发展的作业，促使学生个性发展，提高教学效率。在个性化作业中，首先，教师要设计出内容开放的语文