电子信息工程毕业论文-电子信息工程建设方案研讨

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1、江西师范大学继续教育U!本科毕业论文题目：电子信息工程建设方案研讨姓名:专业:指导教师:完成日期:电子信息工程建设方案研讨【摘要】：如何确定合理专业建设方案，规划专业建设目标、专业课程体系、师资和实验环境等诸多因素，对于新建的应用型本科电子信息工程专业的起点和发展、人才培养的质量和服务地方经济的效果等方面至关重要。【关键词】：电子信息工程；应用型；专业建设；导言：在充分共享其它专业实验室资源的条件下，通过采购和自主研发，在锻炼和提高教师素质、为学校节约资金的同时，把专业实验室建成能够满足计算机科学与技术专业、计算机科学与技术（电子工程）专业和电

2、子信息工程专业相关课程教学需求，能够达到国内院校较为先进水平，具有能够为学生提供与实践接轨的实验条件的专业实验室。按照课程体系实施进度，逐步建成嵌入式综合实验分室、过程控制实验分室、传感技术实验分室建设、信号与系统实验分室。2.实践基地建设丹东曾经是全国著名的轻工业城市，电视机、电冰箱、电子元件、调谐器、射线仪器等电子产品全国闻名，企业改革后，由于得不到先进的电子技术和高技术专业人才支持，在激烈的市场竞争中，电子行业逐步走向衰落。2003年・2007年振兴老工业基地政策实施后，丹东电子行业开始复兴，以仪器仪表、汽车电子、电子元件等为核心的新的电

3、子产业群己经形成，并逐步发展壮大，成为丹东经济的骨干产业，现在仪器仪表产业是丹东的新产业群中的核心产业，2008年主营收入近20亿元，比叶五”末期增加了近2倍，大规模以上企业增加到30余户，为电子信息工程专业提供了良好的实践教学环境。所以，创造与社会接轨的实训环境，立足丹东，辐射省内及国内发达地区，拓展与专业对接的校外实践教学基地，建成多个与专业相关的校外实训基地群，即是满足相关专业实践教学环节的需求，也是体现应用型特色、服务地方经济的需求，势在必行。总之，一个良好电子信息工程专业建设方案对专业发展起着至关重要的作用，在一个正确的专业建设思想指

4、导下，细致的考虑实施细节，认真的完成每一项具体工作，建立完善的规划、实施、反馈、改进的循坏体系，那么，必然可以预见我院电子信息工程专业成功的未来2009年，我院根据自身专业体系建设和地方经济发展的需求，申报成功了电子信息工程本科专业，如何规划专业建设冃标、专业课程体系、师资和实验环境等诸多因素，为专业建设提供正确的指导性思想，是关乎人才培养质量和专业建设成败迫在眉睫的问题。现就以下几个方面加以研讨：一、专业定位与培养目标本专业根据学校确定的教学型地方综合性本科院校的办学定位，经过多次论证调研，确定了电子信息工程专业定位与培养目标。专业定位是：国

5、家为适应电子技术和信息的快速发展而设置的本科专业。本专业按照学校确定的教学型地方综合性本科院校的办学定位，以电子科学与技术、信息与通信技术、计算机科学与技术等理论为基础，以电子信息工程技术应用为专业发展方向，培养具有电子技术、信息处理技术及相关领域的应用和研究所需要的高素质应用型人才。本专业培养目标为：培养适应社会与经济发展需要，徳、智、体全面发展，掌握电子信息类专业的基础理论和知识，能在企事业单位、研究院所、高等院校等单位从事与电子信息系统相关的研究、设计、制造、应用和维护的高素质应用型人才。办学方向：以电子科学与技术、信息与通信技术、计算机

6、科学与技术等理论为基础，以电子信息工程技术应用为专业发展方向，培养具有电子技术、信息处理技术及相关领域的应用和研究所需要的高素质应用型人才。就业面向：从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发。IT前从专业调研的反馈来看，专业的定位基本符合当前社会对电子信息工程专业技术人员的普遍要求，尤其是满足丹东仪器仪表产业发展要求，具有自己的特点。课程体系以及教学内容，能够满足培养目标的实现。二、课程体系结构根据培养目标，电子信息工程专业理论课程体系按电子信息技术规划：以电路基础、程序设计语言、电磁场与电磁波、模拟电路技术、数字电路技术、计算

7、机原理与接口技术等课程打基础；通过信号与系统、数字信号处理、传感器与检测技术、计算机网络技术和通信原理、信息与编码等课程掌握信息采集和传送方法；通过而向对象程序设计、电磁兼容技术、微控制器原理与接口技术、自动控制原理、DSP器件原理及应用技术、计算机辅助设计等课程掌握电子信息的处理及电子产品的形成过程。主干课程为：低频电子线路、高频电子线路、电磁场与电磁波、数字电路技术、信号与系统、程序设计语言、微控制器原理与接口技术传感器与检测技术、自动控制原理、DSP原理及应用技术。为了体现应用型特点，电子信息工程专业实践课程体系规划如下：主要实验课程：计

8、算机概论实验、程序设计语言实验、大学物理（一）实验、大学物理（二）实验、电路分析实验、低频电子线路实验、数字电路技术实验、计算机辅助设计实验、面向对象