用除法解决实际问题（一）

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1、用除法解决实际问题（一）用除法解决实际问题（一）【教学内容】P29例3P30练习六1—3题【教学目标】知识与能力1、使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2、使学会用除法解决实际问题。3、理解它们之间的数量关系。过程与方法合作探究情感与态度1、使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。2、通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数

2、学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。3、使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。【教学重点、难点】理解题意和数量关系，并能解决问题教学具准备：情景图、卡片【教学过程】一、谈话导入：师：同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？师：昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有15人，(板书：15人做游戏。)我们看看他们在做什么游戏？(出示图片：3组跳圆圈舞的同学，每组有5人。)看，他们玩得多快活呀！二、探究新知：1.提出问题师：看着小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。学生汇报，老

3、师板书：(1)平均分成3组，每组几人？(2)每组5人，可以分成几组？2.解决问题师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。学生汇报，老师板书:15一3=5（人）154-5=3（组）师：要求平均每组有几人，就要用15F3来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗？（学生讲述理由）你能说出154-3=5这个算式表示什么意思吗？（学生如没写出单位名称，教师要引导写出）用同样的方法处理解决问题（2）。3•补充条件，解决问题师：如果又来了3个小朋友，（板书：又来了3个小朋友。）每组应有几人？学生汇报。三、揭示课题：师：今

4、天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。（板书：解决问题）只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！四、质疑问难：师：今天学习的知识你有不明白的地方吗？五、课堂练习：第29页“做一做”1•请学生观察情境图后，用自己的语言讲小刺猬运水果的事，引发学生的兴趣。2.从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决书中提出的问题。3•鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题，并解答。(1)题：出示做风车图，请学生说一说图意。个风车,5个同学，平均每人做几个？列式计算：304-5=6(个)(2)题：请学生说图意，列式计算有

5、18棵白菜，每筐装6棵，可以装几筐？(3)题：出示画片图请学生说一说图意，提出用除法计算的问题，再解答。小结：小朋友今天我们学了哪些知识？【板书设计】解决问题1.平均分成3组，每组几人？2、每组5人，可以分成几组？154-3=5(人)154-5=3(组)184-3=6（人）184-6=3（组）