发挥情感作用提高英语教学实效

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1、发挥情感作用提高英语教学实效一位教育家曾经说过：“没有情感的教育是失败的教育。”情感是智力发展的翅膀，是人的认识活动的内驱力。一堂成功的英语课，往往是处在积极、愉快、热情洋溢、师生感情融洽、和谐的状态中，学生情绪高涨，经常保持一种兴奋状态。在这样的状态下，学生想学、肯学、乐学，课堂教学效率大大提高。因此，情感化教学是引导学生主体参与,弘扬学生主体精神，提髙教育教学效果的关键所在。是学习英语的催化剂。在英语教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，有意识地调动学生的情感因素。一、关注学生情感，营造和谐氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对

2、英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。反之，消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中，教师应该努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。（一）语言、教态亲切化教师优美的语言、抑扬顿挫的语调、良好的教态是形成良好的课堂教学气氛的方法。教师的语言要亲切、形象生动、简洁、幽默风趣，给学生一种轻松、愉快的心理感受。教师的语调要柔和、高低起伏，有音乐般的节奏美，促使学生精神振作，注意力集中。教师的教态要端庄大方、亲切自然，给性格内向、胆怯的学生以鼓励，给活泼、调皮的孩子以暗示，使课堂教学能顺利

3、进行。（二）尊重每一位学生教师与学生之间是平等的，切不可以“师者”自居。教师应尽可能地尊重每一位学生，尊重学生的自尊心，尊重学生的人格，尊重学生的个体特点，只有这样，教师才能赢得学生的尊重与爱戴,产生情感影响力。（三）表达出爱的情感“面向全体学生”是素质教育的要求之一。众所周知,人与人之间存在着个性差异，我们的学生也存在能力差别,作为教师要善于用真心去发现其闪光点，要认可每个学生，不能根据成绩的好坏"喜”优"厌”差，造成差生的恶性循环，甚至使差生对学习丧失信心，对英语失去兴趣，产生畏惧、厌恶。反之，如果教师以热情的目光，和蔼可亲的面孔

4、天天面对每个孩子，对差生多些爱，课堂上多鼓励他们发言;课后多和他们交流、谈心、辅导，让这些孩子感受到教师的爱。相信他们会在这种爱的召唤下兴趣盎然，充满学习欲望。二、激发学习热情，发挥情感功效小学生的生理、心理正处于发展的过程，他们活泼、好动，注意力不持久，课堂教学如果忽视了这一点，教师就很难组织和开展课堂活动。根据小学生的这一特点，教师要设计新颖的教学方法，注意做到变换新异刺激，随时调节学生的无意注意向有意注意转化，防止学生厌学情绪。（一）以境激情语言的学习离不开情景。在课堂教学中应努力运用以景生情来沟通认知与情感的联系，通过情景来促

5、进学生产生相应的情绪反应，使学生获得情景气氛的感染，诱发学生强烈的求知欲，为学生学习作好充分的心理准备，这样学生才能主动探索，进而获取知识。1•创设问题情境教师要设计符合学生认知水平富有启发性的问题，把学生引入一种与问题有关的情境。通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，产生强烈的探究欲望，激发学生对新知识学习的积极性。2.设置故事情境教师根据教材内容的特点和需要改编一些有趣的故事片段，使学生聚精会神听故事的同时，进入到新课意境。比如，在教学动物单词tiger,panda,bird,dog,cat时，我自编了这样一个故事：今天，动物园

6、来了一群新朋友，有好称“森林之王”的tiger,（多媒体出示一只正在吼叫的老虎）有我国的国宝panda（多媒体出示一只在吃竹子叶的熊猫）……，可真热闹啊。学生兴趣浓厚，一节课下来，对这几个新单词记忆深刻。3.创设生活情境生活情境是学生最熟悉、最亲切的一种学习环境。学生在这种情景中能轻松、自然的表达自己的情感。比如，教学“Atabirthdayparty”一课时，我了解到班上正好有同学当天生日，就设计了为这个学生过生日的活动，全班同学个个兴奋不已，在这真实的环境中学习、运用英语，收到了良好的教学效果。（二）以奇激情好奇是学生的天性，好奇

7、心是创造学习的先驱，也是探索未知奥秘的钥匙。当学生对某一事物感到好奇时,本能上就会对这个事物产生一种追根到底，弄清事情的来龙去脉的探索情感，从而激发创造学习的愿望。比如在教学颜色时，我把事先准备好的分别装有红、黄、蓝三种颜色的水放在讲台上，神神秘秘地对大家说：“今天，老师来给你们变个戏法。”大家高兴极了，不知道我葫芦里卖的是什么药。顿时,教室里静悄悄的，一双双好奇的眼睛注视着我。我把一杯红水一分为二，然后把黄水慢慢倒入其中一杯红水内，奇迹发生了，红水渐渐变成了橙色，教室里一片哗然。接着，我请几位学生上来做了类似的实验，结果发现red+

8、blue=purple；blue+yellow=green；red+blue+yellow=blacko大家在边看边做的过程中学习，积极性提高，求知愿望强烈。（三）以赛激情学生在课堂上都想获得好成绩，体验成功的快乐。教师