2下教案-9波斯猫找快乐

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1、9•波斯猫找快乐教学时间：教学目标：1.认识“斯、滋、决”等12个生字，会写8个字，学习偏旁：单耳。2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学重难点：理解燕子、麥蜂、青蛙说的话。理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。教学准备：波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。课时安排：两课时教学过程：第一课时（一）情景激趣，导入新课。1.动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另

2、一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”〉2.揭示课题：找不到快乐的波斯猫（二）学习生字，初步感知一）1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、指生检测，齐读。二〉学习一类生字1.出示生字，读准字音。2.观察字形结构与部首。新部首：单耳。强调易错字与重点字，拔与拨。生书写练习，师巡回检查。（三〉学习二类生字师：听你们读得这么认真，藏在课文里的生字娃娃可喜欢你们了。瞧，他们一个个排好了队等着来跟你

3、们交朋友呢。出示二类生字波斯猫滋味衔泥软绵绵忙碌酿蜜纸箱一蹦一跳呱呱唉自由读-点生领读-交流识字方法一检测齐读。现在，我们把词语宝宝送回课文。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真三、再读课文，整体感悟。了解课文内容。1.分段读文，并说说课文讲了一件什么事。（1）这篇课文写了主要讲波斯猫不知道快乐是什么，去问找燕子、蜜蜂、青蛙，最后还是不明白快乐是什么的故事。（2〉阅读学习连接：了解农谚。四、作业设计1.生字2+2+22.填写练习册反思：第二课时教学时间：教学目标：1、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。2、通

4、过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。1.培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。教学准备：多媒体课件、波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰教学过程：一、复习导入一〉1.听写生字词。2.复习二类生字词。二〉自由读文回顾课文主要内容。为什么波斯猫不快乐？我们来一探究竟。自读第一自然段，说说自己知道了什么？(三〉朗读训练，理解课文。1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他

5、去问谁了呢？它们的快乐是什么吗？请你再读读课文，用——划出。2.学生自由朗读，老师巡视。3.指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青娃的对话过程。老师相机板书：燕子蜜蜂青蛙4.(老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫〉5.齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？学习第2〜3自然段(1)学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？(用''从课文中标出来)所以它得很快乐。(2)完成填空：燕子(),觉得睡在里面很快乐。(3)自由读燕子说的话，并说说你的体会(老师相机

6、结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书〉(4)指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。(5)分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？（6）学生反馈，老师板书：劳动创造快乐7.小组内学习4〜6自然段（1）出示学习要求：a.一起熟读课文。b.讨论完成填空：蜜蜂（）,觉得酿蜜特别快乐。c.说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？（2）小组内学习（3）学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂

7、酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）7.学习第7〜9自然段（1）学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？（2）填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。（3）学生质疑。（4）师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？（四）课外延伸，巩固含义有感情朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说

8、一说）（二〉分角色朗读，并演一演1.把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。2.选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。（三〉展练习，拓展思维1.燕子觉得（〉很快乐，蜜蜂觉得（〉特别快乐，青蛙觉得（）是他最大的快乐，使我明白了（〉才是真正的快乐。2•牛伯伯觉得（）很快乐，清洁工人觉得（）很快乐，（〉觉得