7的乘法口诀说课材料

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1、《7的乘法口诀》说课稿一、说教材《7的乘法口诀》是苏教版小学数学二年级上册第六单元第一节内容。本节课是在2~6的乘法口诀的基础上学习的，在学习2~6的乘法口诀时学生对探究和编制乘法口诀已经有了一定基础。因此这节课我主要让学生通过小组合作交流自己探究7的乘法口诀知识，并且针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过有趣生动的多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。二、说学生二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。三、说教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和

2、小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义,编制7的乘法口诀。2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。四、说教学重点:经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。五、说教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决牛•活中的实际问题。六、教具准备：多媒体教学课件。七、说教法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学,并运

3、用多媒体教学课件来辅助教学。八、说教学过程：本节课我预设按照创设情境，激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸一一总结收获，回顾提高的模式进行教学。1、创设情境，激发兴趣。良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入我抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用背口诀来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。2、自主探索，合作交流。这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。推导7的乘法口诀，是在学习了1七的乘法口诀，学生已掌握了

4、一些编制口诀的思路与方法之后进行的。对于7的乘法口诀，我不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间,充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移,大胆实践，尝试着自己编写口诀。教师从中抓住学生汇报的契机，进行适当的点拨与引导，让学生说出所思、所想，让学生在彼此的交流中进行知识的互补、沉积与积累。观察比较，记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢？你发现了什么？让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后，采用全班一起背、开火车背、对口令等形式，扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。3、联系生活，

5、拓展延仲。在巩固练习这一环节，我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境，让学生主动进行各种数学活动，及吋内化对知识的理解。首先，我安排了一些简单的基础知识练习，让学生初步体验成功的乐趣，形成一种积极的情感体验，使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程,提高学生学习数学的信心。接着让学生解决情境中的问题，这个环节体现了让学生体验数学化的过程，也起到了前后呼应的作用。《数学课程标准》指出：要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决口常&活中和其他学科学习中的问题”。这样的练习由易到难，由简到繁,层层递进，让学生切实体会到数学的应用价

6、值，有助于其应用意识的培养。4、总结收获，回顾提高。尊重学生、尊重学生的学习感受，教学为学生的学习服务，让学生畅谈学习收获和遗憾，使学习的氛围和谐，在和谐中发展。总之，木节课我努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性，进一步发展学半的数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验。九.说板书设计7的的乘法口诀1个71X7=7一七得七2个7相加2X7=14二七十四3个7相加3X7=21三七二H*4个7相加4X7=28四七二十八5个7相加5X7二35五七三十五6个7相加6X7二42六七四十二7个7相加7X7=49七七四十九【这样的板书，能够使学生一目

7、了然，而启便于学生记忆。】总之，本节课努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性。进一步发展学生的数学思考,同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养学生自主探索的意识和习惯，增强学习数学的自信心。