2018年4月28日周末培优-学易试题君之每日一题君2017-2018学年下学期高二历史人教版（期

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1、【突破1】背景、原因类设问的特点及答题技巧一、题型特点1.概念点读（1）“背景”是指对事态发生、发展、存在和变化起重要作用的历史条件或现实环境。（2）“原因”是指造成某种结果或引起某一事件发生的条件。2.该类设问的两种类型（1）限定性设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源（原因）是什么，根本、主要、直接原因是什么等。（2）宽泛性设问，如该事件发生的历史背景、历史因素有哪些等。二、答题技巧1.宽泛类设问在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从（国际、国内）政治、经济、思想、文化等方面思考。（1）经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方

2、面思考。（2）政治方面的内容可从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考。（3）思想文化方面的内容可从思想、科技、教育等方面思考。1.限定类设问（1）根本原因：生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手，社会意识形态的根本原因从社会存在入手，一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。（2）主观原因：一般从领导某事件的阶级或阶层的主观目的、动机、决策、方针以及统治者的作为等方而进行思考。（3）客观原因：一般从自然或社会形势、经济状况、政治现状等方面进行思考。【突破2】特点类试题的解题方法特点类

3、设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）、共同特征、不同特征。设问一般分为三个不同的角度，即：针对某一历史知识设问，针对某一历史知识的某一方面设问，针对两项或两项以上历史知识设问。冋答历史特点类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题，决定是从某一方面还是从某儿个方面思考并总结特点。一般来说，根据要素概括特点，可从以下儿个方面考虑：（1）背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式做准备，是否受外部因素的影响等。学科*网（2）时间——发生时间的早晚、经历时间的长短等。（3）目的

4、——为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。（4）过程——相关准备、发生的变化（领导力量、力量对比等）、是否顺利、最突出的地方、其中的重大事件等。（5）内容（措施）——产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。（6）程度——完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。（7）范围——包括地域、领域等。（8）性质—是否具有时代特征、双重性质、性质发生变化等。（9）影响——影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。【突破3】启示类试题的解题方法从相关历史中得出经验教训、启示是重要的学科能力之一，也是高中命题中非常常见的题型。题日要求考生冋答对历史问题的“认

5、识”，有如下儿情况:（1）考查对相关历史问题的总体常握情况，实际就是对相关教材知识、题目所给历史材料的高度概括。（2）对相关历史问题做出简要的分析评价，对这类“认识”教材中往往有现成答案可以利用，作答时要先想一下教材中的相关评述，然后再依据题目所提供的材料，进行适当的补充。学科•网（3）由某一具体问题，谈对某一类问题的看法。（4）通过历史问题对相关的现实问题做出预测。（5）与经验教训、启示所要求内容基本一致。解答历史认识、启示题要注意以下几点：（1）对相关历史问题的总体把握，一般可从原因、内容（过程）、影响（意义）等几大方面入手，多数题目是就其屮的某一方面做出要求。这种认识一定要

6、抓住主干与本质，不能把概括当成缩写。（2）对相关问题的分析评价，不同于普通的分析评价题，只亮明观点，不要展开分析。（3）市具体问题谈一类问题的看法，其宗旨是要说明这类问题的重要性（由原因与影响入手）、这类问题的应对方法（从过程、内容入手）等。（4）通过历史问题对相关现实做出预测，要从历史问题的原因、影响入手，同时还要密切联系现实问题，得出与现实问题的相关报道一致的结论。（5）认识启示题，一般而言与前而儿个设问联系密切，因此，一定要注意答案与前而答案的协调。【中外历史人物评说】材料三国两晋南北朝时，经学有"南学”、‘'北学”之分，"南人约简，得其精华，北学深芜，穷其枝叶”,二者各自

7、以不同方式推动经学向前发展。隋末农民起义的烈火迅速燃遍全国，许多经学师尊或遇难身亡，或逃遁荒鄙担任教授，儒经的教授传习也由滔滔洪波转为涓涓细流。唐高祖、唐太宗时，礼遇儒士，习儒谙经蔚为风气。但是，汇集京城的儒经师尊各述己说，难能统一，这和唐朝一统宇内，力求思想文化趋同如一的国策是相违背的；同时，唐太宗看到儒学典籍“去圣久远，文字多讹谬”，诏令中书侍郎颜师古在秘书省考定“五经”（《春秋》《诗经》《周易》《礼》《尚书》），对“五经”中讹缺的文字详作订正，书成后奏上。为使该书获得时人承