应用有效提问促进幼儿发展

《应用有效提问促进幼儿发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、应用有效提问促进幼儿发展“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”《幼儿教育指导纲要》中是这样指出的。这就要求幼儿园的教育应让孩子成为学习的主人。而有效的提问可以促进教学，可以更好地培养幼儿的思维品质，如，推测、分析、验证、推理。因此，有效的提问方式能够引发幼儿的思考，能够带领幼儿由浅入深、由易到难地探究问题的本质，有助于引发幼儿思考与学习主动性。一、提问中存在的问题在幼儿园教育活动中，教师的提问常常因缺乏技巧，而不能有效地引发幼儿思考，甚至给幼儿产生压力。那主要存在哪些问题呢。1.机械的提问方式在操作活动中，老师走到幼

2、儿身边指导时，总是会习惯性地说：'‘你做的是什么？”这类问题老师最常提。有时，教师并不关心幼儿的回答。事实上，这种提问不是建立在深入了解幼儿意图的基础之上，只能使幼儿觉得老师不了解他们，或做出粗浅的、机械的回答，起不到激励和引导的作用。2.提问次数频繁在幼儿进行自主探究活动时，教师总是提问过多，如，“你准备做什么呀？”“还可以怎么做啊？”“我觉得这样会更好。”等等。在这种状况下往往会影响幼儿，打断幼儿的思维过程和操作活动。二、提高教师提问有效性的策略及方法1•提问的类型想要进行科学有效的提问，首先要分析其类型，从而达到检查学习

3、、促进思维、巩固知识、运用知识，实现教学目标的目的。运用不同的提问方式能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学习主动性。在幼儿教学过程中提问大致可分为六种：描述性提问、比较性的提问、分类性提问、假设性提问、选择性提问、反诘提问。2.提出有效的可以引发幼儿思考的问题每一个成功的教育活动不但能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学习主动性。那么，到底如何提高教师提问的有效性呢？(1)抓住兴趣，紧扣目标重点进行有效提问教师有效问题的提出必须是切入目标重点的，提问源自于幼儿当前关注的问题。要组织好一次活动，随便

4、提几个问题是不行的，它需要教师精心设计好每一个问题。在实际操作中，教师还可根据幼儿的实际水平，把难度较大的问题分解成易理解的几个小问题，或者把大问题分解成一组小问题，层层深入，一环扣一环地问，逐步引导幼儿向思维的纵深发展，这样的提问，能从多方位培养幼儿的思维能力，也有利于突破活动中的重点，从而提高活动的效益。例如，活动《亲亲长颈鹿》，让幼儿在游戏情境中讨论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：①我们应该怎么过河？②长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）。③我们怎么感

5、谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点、突破活动难点最关键的一个环节。（2）注重问题的开放性和挑战性，拓展思维空间教师有效的提问是促进幼儿向更深层次思考的推动器。首先，要求教师的提问是开放性的，拓展幼儿思维空间的，模棱两可的问题让幼儿无所适从。在“半个乒乓球”的活动中，我让幼儿对半个乒乓球蛋壳进行联想，先问

6、幼儿：半个乒乓球朝上放像什么？（有的说像小碗，有的说像小船，还有的说像小床）。再问幼儿：半个乒乓球朝下放像什么？（有的说像顶帽子，有的说像座小山，还有的说像个屋顶）。接着我又问：小动物们看见了半个乒乓球，它们又会把它当成什么呢？为什么？（有的说:小蚂蚁要过河，会把它当作小船。有的说：小兔要出去采蘑菇，会把它当作小篮子。还有的说：天气太热了，毛毛虫会把它当帽子）。活动中，每个幼儿都踊跃发言，他们按照自己的生活经验大胆地、合理地想象，从多角度、多方面地思考回答问题。由此可见，积极开放多角度的提问，是促进幼儿向更深层次思考的推动器。

7、这种开放性的问题有利于提高幼儿思维的流畅性、敏捷性和灵活性，促进每个幼儿主动地学习、主动地发展。总之，有效的提问是建立在教师的努力和幼儿思考的基础上的，有效问题作用的发挥不仅仅在学习活动中，更应在一日生活中，各个环节中。教师要及时地捕捉有效提问的机会和教育的契机，形成双向互动的学习氛,巧妙而不留痕迹地引导幼儿学习，真正实现提问的有效性。（作者单位江苏省吴江市盛泽第二中心幼儿园）