基础素描教学方法探索

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1、基础素描教学方法探索摘要：素描是学习一切艺术的基础，同时也是一种独立的艺术形式，在基础素描的学习中，主要注重培养学牛正确的观察对象、理解对象和表现对象的能力，还要注重培养学牛正确的思维方法，学会运用艺术规律和形式美的法则，以准确表达自己的艺术感受和设计创意能力。关键词：教育；基础素描；方法在现代美术教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受到人们的重视。要让学牛在较短时间内学好素描，一是教师自身应具备良好的专业技能，二是应有科学的教学方法，使技法和理论有机地融合在一起。在素描训练中，只有掌握正确的方法，进行严格系统的训练，才能达到逐步提高的目的。不管

2、什么风格的基础素描，它的基木要求是一致的，只是对素描造型诸要素各有不同的侧重而己。笔者认为在基础素描教学中应木着现实主义的原则，要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品应以客观物象为依据,在教师的指导下，让学牛根据对物象的认识和感受，艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。在基础未打好之时，对于那种专门追求风格、流派的做法，教师要适当地加以引导和纠正。要让学牛认识到：没有浑厚的基木功作为基础，单纯地去追求某些风格、流派的做法是有害无益的。学牛的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象，所谓“艺术地表现”是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。素描教学训

3、练要以培养学牛对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。注意整体是观察物象和处理画面的一种方法，这个方法掌握得是否恰当直接影响作品的质量。因此，教师在向学生传授技法时，更要重视引导学牛学会正确观察物象的方法，它与学习成绩的优劣和进度的快慢有着直接的联系。整体观察是造型艺术的根木法则，它的实质是在于比较，学牛能否把所要刻画的物象整个地控制在自己的视域之内，在处理局部时能否考虑到整体，是教师在教学中需要不断提示和强调的重要方面，要让学生养成自觉地进行整体观察的习惯。以下是笔者在基础

4、素描教学中的点滴体会：一、教学内容安排初期训练先从灯光作业入手，因灯光光线相对集中，有利于学生对物体的理解和塑造。画明暗不是i种累赘，而是一种表现因素，不同光线的作用，使物体呈现岀不同的状态，通过局部或整体的练习，增强学生对明暗对比的认识。对绘画水平较高的同学，要增加作业的难度，用自然光或散光进行训练，也可用结构画法，这样有利于学生更准确、更深入地分析和表现物体的结构，以达到分层次训练、整体提高的教学目的。课外速写是指学生在课余时间画的小速写。这种速写吋间短，要求只画出基本形体、动势、比例和结构，不要求画得十分完整，可以直接对物写生，亦可根据记忆进

5、行默写。无论室内室外，人物还是景物，主要是一个“勤”字。二、示范教学1•分步骤示范教师用分步的方法把素描写生的全过程演示给学生，从构图起稿、明暗关系的确定、局部深入刻画至整体完成。这样的教学方法直观、效果好，并乂一0了然。通过教师示范，让学生掌握科学规范的作画程序，学会整体作画的方法。素描的作画程序是由素描的性质所决定的。正确的作画程序，反映了由浅入深、由此及彼、由表及里的认识规律，体现了“整体一一局部一一整体”的造型和方法，是作画方法的科学总结。作画程序中的每一个阶段，有着明确的阶段目的、任务和要求，每一阶段之间，又有着因果、启承、交错等密切联系

6、，只有这样，才能使作画程序的每一阶段，都达到服从于技能训练的整体要求和素描造型的整体目的，从而避免了作画进程中的盲目性和随意性。特别是在基础素描训练中，一定要严格掌握作画程序，明确素描写生的具体过程，包括开始、中间和结束各阶段的相互关系，这是形成素描造型能力的基础。分步演示教学法的好外是把一个流水的作画过程定格于每一步的操作中，为学生提供了直观感觉，使学生能够反复地观察造型规律表现物象的基本形式，这也体现出美术学科教学区别于其他学科的特点和优势。2•局部示范与修改当学生有了一定的基础之后，他们懂得了素描学习的基本过程之后，就可以进行分步教学，不同的

7、学生画的画会出现不同的毛病，比如：画面出现灰与脏；虚实处理不当；体积感不强；空间感不好；质感、量感不好等等。教师可以根据学生不同的毛病做局部修改，并给学生留出一定的空间去练习。三、欣赏美术作品与临摹优秀作品欣赏美术作品与临摹优秀作品不仅给学生指明了学习目标和方向，还能加强学生对美术作品的评论，不断提高学生的审美能力。欣赏不同风格的优秀素描作品以扩大视野，鼓励学生去研究尝试不同的素描表现技法与表现形式，发挥其兴趣，发展其所长，发掘出他们的艺术潜质，培养学生的艺术创造力，教师在教会学生技能的同时，也教给他们正确思维的方法，以提高他们的全面素质，为学生终

8、身的学习和发展打下良好的基础。结合素描造型写生训练的课题要求，临摹优秀的素描作品，研究各种不同的素描造型方法和表现形式，以