学洋思促课改走特色教学之路

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1、学洋思促课改走特色教学之路为了深化课程改革、构建高效课堂，扎实推进素质教育，2008年，我市教育局在多方考察、全面论证的基础上，审时度势，科学决策，果断提出了在全市中小学推行“学洋思”课堂教学改革。我们第二中学在市教育局正确领导下，在市进修校精心指导下，将学习洋思、深化课改、服务学生、创新发展作为工作重点，扎实有效地开展以''先学后教，当堂训练”为基本模式、以培养学生自主学习能力为核心的“学洋思”课堂教学改革工作。几年来，我们从走进洋思、了解洋思，到学习洋思、实践洋思，呈现了学生、教师、学校同步

2、提高的和谐局面。“洋思经验”在我校变得厚重而真实、鲜活而灵动。“先学后教，当堂训练”的教学理念和教学方式逐渐被广大教师所接纳和认可，并得以深化和创新。一、更新观念，牢固树立课堂教学改革新理念对于教师来说，一种全新的教学模式要在较短的时间内完全接受总有一定的难度，行政干预是十分必要的。为此，我校进行了思想教育、学习培训及宣传发动，为顺利实施课堂教学改革奠定了坚实基础。1•统一思想，转变观念2008年以来，我校积极选派领导和骨干教师参加市教育局组织的赴省内外名校考察学习活动。我们把洋思教学模式与我校

3、教学模式进行对比，开展了大讨论。通过对比论证，大家一致认为，固步自封将是死路一条，改革创新才是发展之本。“先学后教，当堂训练”的教学模式是洋思人教学的致胜法宝，洋思教学法是一套已经成熟的经验，只要我们认真学习、认真实践，并从我校实际出发，融合提炼，就一定会给我们的教学带来生机和活力。通过这一系列的工作，教师们转变了教学观念，树立了课改信心，增强了改革的意识和紧迫感，最后大家一致达成了学习洋思、改革创新的共识。2•加强领导，广泛动员我校成立了课改工作领导小组，统筹学校课堂教学改革工作。建立健全了配

4、套的课堂教学改革评价制度、考核制度,层层承包制度，使课堂教学改革有了组织制度保证。市教育局课改办与学校课改工作领导小组多次深入班级，对实验教师进行跟踪听课指导，引领实验教师深刻理解洋思教学内涵，明确实践操作要领；学校定期召开各层次的课改动员会,请进修校教研员讲解洋思教学流程、操作模式；教师召开班会，向学生宣传教法学法改革，让学生有心理准备，并在开课前由各科教师指导学生学习方法；每学期召开两次家长座谈会，让家长了解''先学后教，当堂训练”教学模式是为了培养学生的自学能力，从而更加支持我校的课改工作

5、。各层面的动员会为学洋思、促课改营造了良好的氛围。3.明确目标，分步实施在改革之初，我们按照市教育局的总体要求，确立了以学习洋思中学“先学后教，当堂训练"教学模式为主导的课堂教学改革“三步走”战略：第一步，主要任务是确定实验年级（七年）、实验学科（语文和数学）和实验教师，集中对课改教师培训指导，按照改革方案推广洋思教学模式；第二步，扩大实验面，总结梳理实验中存在的共性问题、深层次问题；第三步，梳理精炼课改成果，树立改革典型，推广改革经验，对教学模式进行校本化改进，解决课堂教学改革自主创新问题。我

6、校课堂教学改革基本实现了三年迈出三大步的战略目标，目前改革进入第四阶段。二、实践探索，着力落实课堂教学改革新举措我们认真组织教师学习必要的理论知识、掌握一定的操作技能，做到理论与实践相结合，使课堂教学改革成为有源之水、有本之木。1.重点培养，典型示范我们选派教学能力强、爱岗敬业、具有创新意识和改革精神的教师前往洋思中学学习，这些教师回校后依据洋思做法在教学设计、教学实施、教学评价等方面进行大胆改革创新。学校定期听取他们的工作汇报，对他们的工作给予精心指导，并充分鼓励他们大胆示范。同时，在教学管理

7、、校本研训、考核奖励等方面做出相应的制度调整，实行重点指导、重点倾斜，创造良好的课改文化氛围。在各方面的积极努力下，朱庆宁、王蔷薇等一批典型的课改优秀教师脱颖而出，他们在各自教学中风格独到、成效斐然，为学校课改工作起到了较好的示范和引领作用。2•强化培训，感知课改我们紧紧围绕“学习洋思课改理念，提升新课程教学能力”开展培训。抓住每周业务学习机会，反复向教师宣传洋思教法和成果，向广大教师讲解学习洋思教学过程中需要注意的问题，并与我们传统的教法进行比较，从而使广大教师认识到学洋思不仅仅是教法的更新，

8、更是观念的改变。同时,将《洋思的魅力》、《洋思各学科课堂教学的基本模式和教学流程》印发到每位教师手中，并进行深入学习和研究，使之成为课堂教学改革的指导方法。我们又通过举办报告、讲座、观摩课堂实录、组织新课讲评等形式，使广大教师深刻理解洋思课堂教学的思想理念及各个环节、步骤、要求，真正领会洋思课堂教学模式的实质。我们针对“洋思教法在我校适用吗”、“洋思教法如何与我们的教学实际衔接”、"洋思的堂堂清、日日清、周周清、清什么、怎么清、什么时间清”等问题开展专题研讨，大家各抒己见，气氛活跃。教师们在研讨