【教案】母亲河

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1、母亲河教学设计教材分析本课时主要介绍我国“母亲河”一一黄河和长江的概括，主要介绍了黄河和长江的发源地、地位、上中下游分段及各段的自然景观、对我经济文化的巨大影响、开发治理现状及面临的生态危机。学生分析七年级学生对黄河和长江都或多或少有一点点认识，但是他们的这种认识只是很浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。但是他们对自己知道一点的东四有很感兴趣，希望知道的更多或者想在其他同学面前表现自己知道。因此，在教学过程中可以利用他们的这种兴趣和表现欲，引导学牛从地图上获取自己想知道的信息，讣他们讨论母亲河的贡献、面临的问题和解决措施，一方面培养他

2、们对母亲河的热爱，增强民族自豪感。另一方面，让他们认清母亲河的现状，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识，同时也能提高分析问题、解决问题的能力。七年级学生刚从小学进入初中，对初中的学习有一个适应的过程，教学过程中，教学过程中，教师对学生的这个心理适应过程要有所注意，教学不能过于简单，让学生觉得无聊，也不能偏难，让学生丧失信心。教学目标：一、知识和技能目标：1、知道长江和黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；2、了解黄河和长江对我国经济和文化的巨大影响；3、了解黄河和长江目前的开发利用现状及面临的生态危机。二、过程与方

3、法目标：1、运用地图了解黄河和长江的发源地、上中下游分段及各段的自然景观。2、运用地图说出黄河和长江流经的地形区和气候区及对河流的水文特征的影响;3、运用相关资料了解黄河和长江的利用现状及面临的生态危机。4、培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯；三、情感态度与价值观目标：1、利用地图建立起黄河和长江流域的整体感；2、通过诗歌、音乐等方式创设情境，感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河的热爱之情；3、感受和理解母亲河对中华民族的巨大影响以及它们的历史文化价值和生态价值等重要价值；4、培养合作学习的态度，在对黄河、长江流域产

4、牛的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强其社会责任感。教学重点与难点重点：1、黄河和长江的发源地、上中下游分段及其自然景观；2、黄河和长江对我国经济文化的巨大影响；难点：黄河、长江面临的主耍问题及对黄河、长江的治理和开发利用。教学方式通过教师营造环境、分析问题，引导学生自主学习、合作研究、形成认识。教学用具制作powerpoint课件辅助教学孝生课前准备学生课下查找有关黄河、长江的有关资料和图片，自己对母亲河有一个感性的认识。教学过程导入：播放咅乐《龙的传人》，“遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。遥远的东方有一

5、条河，它的名字就叫黄河。”其实，长江、黄河离我们并不遥远，而且和我们每一个中国人的关系都十分密切，千百年来，奔腾不息的长江和黄河哺育了整个中华民族，也孕育了灿烂的中华文明，所以她们都是我们中华民族的当之无愧的“母亲河”。“虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水。虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里。”长江美，美在哪里？黄河壮，壮在何处？今天，让我们一起走进我们的母亲河，去品品长江的美，看看黄河的壮！设计意图：这首歌是前两年比较流行的歌曲，很多学生都很喜欢，播放这首歌能够引起学生的极大兴趣。另一方面，这首歌饱含着丰富的爱国主义情感，学生听歌的同吋

6、也能增强对祖国的热爱，是一种潜移默化的爱国主义教育。师生互动（一）黄河课堂设问一：唐代大诗人李白说“黄河之水天上来，奔流到海不复冋”黄河的水真的是从天上来的吗？它流到了哪个海？提示：我们从课本上的黄河流域图上可以看出，黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山，流入渤海，全长5400多千米，是中国的第二长河。课堂设问二：我们从地图上可以看出，黄河就象一个大大的“几”字，那么黄河干流流经了那些省区呢？提示：黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九省。课堂设问三：大家回想一下我们上节课学习的《中国地形图》看看黄河流经了那些地形

7、？提示：黃河流经青藏高原、宁夏平原、河套平原、黄土高原和华北平原。学生活动：大家看我这里的一幅黄河流域图，大家从屮找出黄河的两条重要支流：渭河和汾河，并找岀黄河的上中下游分界处：河口与孟津。师生共同活动：完成课本上的练习。设计意图：巩固所学知识。学生活动：谈谈黄河对中华民族的贡献。提示：①黄河冲击形成了宁夏平原、河套平原、河北平原，是屮华民族的“母亲河”一一哺育、滋养了两岸亿万儿女，孕育了灿烂的中华文明；②提供了丰富的水能和水源。课堂设问四：黄河源远流长哺育着两岸各族人民，那黄河的现状怎么样呢？，它面临着什么问题呢？（教师介绍历史上大禹

8、治水和20卅纪三十年代黄河花园口决堤从而引出黄河的问题）提示：黄河日前而临的三个主要问题：①断流；②水土流失和地上悬河；③凌汛。黄河论坛：有人认为黄河是中华民族的母亲河，也有人认为黄河是中华民族的一条害河，