《苏州园林》教案2

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1、苏州园林教学案例教学目标1.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。2.了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。3.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。4.把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。5.揣摩语言，引导学生体会木文说明屮糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。6.了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说

2、明顺序。2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点1.理解绘画与园林建筑的联系。2.搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教具多媒体或小黑板课时安排三课时第一课时教学目标1.识记字词2.作者简介及写作缘由。3.朗读课文，找出说明对象。4.理清文章结构，划分段落层次，归纳段意。一、目标导学1.导语：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年,远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林近二百

3、处,无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先牛去观赏那富有诗情画意的园林吧。1.展示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲1•初读课文，扫除字词障碍。（1）给加点字注音轩榭•池沼■对称•丘壑•嶙峋••镂空斟酌阑干蔷薇重峦叠嶂（2）解释词语：因地制宜：自岀心裁：重峦叠嶂：丘壑：斟酌：俯仰生姿：2.了解作者及作品背景3.再读课文，整体感知。（1）找出本文的说明对彖（2）理清文章结构，划分段落层次，归纳段意（二）自主学习（学生看书自学，教师巡回）（三）自学检测第1题（强调字音字形的识记，千万不要为了节省时间而一晃而过。）第2题（先让学

4、生展示，然后教师用多媒体展示）作者及相关资料介绍多媒体显示：1.叶圣陶（1894〜1988）,现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之K1925年“五卅”运动后，创作了《枚》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。2.苏州园林拙政园：拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。沧浪亭：沧浪亭

5、与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。狮子林：狮子林为苏州四大名园2—，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。留园：留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。网师园：网师园占地不及拙政园的六分之一，但小屮见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山

6、池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。怡园：怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。第3题（先让学生展示，鼓励学生发言，一个学生回答不准确，可让多个学生补充）（1）本文的说明对象：苏州园林（2）划分结构层次，理清全文思路。第一部分（1〜2）概括说明苏州园林地位及特点。第二部分（3〜9）分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文三、合作探究苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？学生回答后，教师精讲点拨：课文从游览者的角度來概括苏州园林的特点，这就是：务

7、必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。四、达标训练1•下列加点字注音全对的是（）A.池沼（zhao）嶙峋（xdn）砌砖（qi）着眼（zhu（5）••••B.琢磨（zhu6）邱壑（hQ）镂空（16u）蔷薇（qidng）••••C.轩榭（Xuan）庸俗（yong）模样（mu）松柏（bdi）••••D•斟酌（zh@n）一幅（f£i）对称（chen）阑干（1dn）

8、••••2.没有错别字的一项是（）A.败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋B.堆叠闲适映衬自出心材C・明艳阅历彩绘因地治宜D.鉴赏工细雷同俯仰生姿2.根据句意，依次填空最恰当的是（）（1）谁如果