使沉在水里的物体浮起来教案

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1、5、《使沉在水里的物体浮起来》课堂教案教学设计：潘胜发一、导入新课：教师准备一杯盐水、一杯清水以及两个鸡蛋。师：老师想和大家做个小游戏，请大家仔细观察，(教师出示两杯水，然后拿出两个鸡蛋，放入杯中)问：你看到了什么？生1：我看到一个杯子里是沉的，一个杯子里是浮的。生2：左边杯子里的果子沉在水里，右边杯子里的鸡蛋浮起来了。问：看到这种现象，大家有什么问题吗？生1：为什么那个鸡蛋是浮的呢？生2：为什么一个鸡蛋沉了，一个鸡蛋却浮着呢？生3：我想知道一样的鸡蛋，为什么会有的沉，有的浮呢？师：那我们今天就一起来研究这个问题——使沉在水里的物体浮起来。（板书课题）二、研究橡皮泥的沉浮：师：在我们

2、的生活中，有很多这样的现象。（边演示边讲）一块玻璃放入水中，它沉在水底，可是玻璃做的碟子却能浮在水面上；一块铁片放入水中，它会沉在水底，然而钢铁做的轮船却能浮在水面上等等；老师这儿有一块橡皮泥，如果我将它放入水中，它是沉还是浮呢？生：沉教师演示，橡皮泥沉入水中。师：大家能不能想个办法，使本来沉在水里的橡皮泥浮在水面上呢？师：小组讨论一下，可以将你们设计的方案写出来，或者画在实验记录卡上。生讨论后开始举手。生1：我们可以将橡皮泥做成船的形状试试。生2：我们认为做成碟子的形状也行。生3：我们觉得做成碗的形状肯定也行。生4：做成盘子的形状。生5：做成飞碟的形状一定也行。师：这些方法行吗？（

3、停顿）做一做？生：好啊！（学生很兴奋，并跃跃欲试）5师：行，那就用自己设计好的方案做一做，（展示要求）看谁的橡皮泥能浮在水面上，如果你的橡皮泥能浮在水面上，就试试看你的橡皮能承载几颗铁钉？（展示要求）好了，让我们开始吧！学生开始活动，努力地将橡皮泥捏成自己想要的形状，教师在活动中给与学生必要的指导。几分钟后，学生开始将自己做好的橡皮泥放入水中（大多数都能浮在水面），并开始小心地往上面放铁钉。教师提醒学生对自己的活动情况作好记录。又过了几分钟，学生基本完成了活动任务。师：大家的橡皮泥能浮在水面吗？生：能！（很开心地回答）（教师提醒学生整理好活动用品）师：选一位代表将本小组的活动情况向大

4、家作个汇报吧？生1：我们小组把橡皮泥做成船形，结果有四个人的橡皮泥浮在了水面，一个人的橡皮泥没能浮在水面。浮在水面上的橡皮泥，第一块装了四颗钉子，第二块装了两颗钉子，第三块装了五颗钉子，第四块装了两颗钉子。生2：我们小组把橡皮泥做成成盘子形，结果五个人的橡皮泥都浮起来了，第一块装了三颗钉子，第二块装了六颗钉子，第三块装了四颗钉子，第四块装了两颗钉子，第五块装了三颗钉子。师：还有装得更多的吗？生3：我们小组把橡皮泥做成碟子形，最多的装了八颗钉子。生4：我们小组最多的装了九颗钉子。师：哇，真厉害呀！那大家想过怎样才能让橡皮泥装更多的铁钉吗？生1：我觉得，要是把橡皮泥捏的好一点就能装更多的

5、钉子。生2：我认为，把橡皮泥捏得越薄装的钉子就越多。生3：不对，捏得太薄了，钉子放上去就破了，一下子就沉了。生4：我觉得，要将底部捏得大一点，边沿向上捏一点，不要让水进去，就能装更多的钉子。生5：还有，将两边要捏得一样厚，让重量均匀，不然的话就很容易翻，就装不了多少钉子了。师：（表扬学生的表现）刚才我们用自己的巧手，通过把橡皮泥捏成一定的形状，不仅让橡皮泥浮在了水面，还能装那么多的钉子。这样的办法，我想称之为“改变形状”，大家同意吗？（板书“改变形状”）三、探究潜水艇的秘密：师：然而，在我们的生活中，还有许多物体，不需要改变形状也能从水里浮上水面，比如潜水艇（大屏幕展示潜水艇），课前

6、让大家收集了有关潜水艇的资料，谁给大家讲讲？生1：潜水艇能在水底下游。生2：潜水艇在水底下也能看到水面的情况。生3：潜水艇既能沉在水底，又能浮在水面上。5师：是啊，潜水艇是能沉能浮，而且它在这一过程中并没有改变形状，这是怎么回事呢？老师这儿就有一个小潜水艇模型（出示潜水艇模型），我们可以从上面的透明部分看到，潜水艇的里面是有一定的空间的，我们可以利用这个橡皮囊，通过这根皮管子往里面充气。如果我们将它放入水中，会怎么样呢？教师演示潜水艇沉浮的过程，学生很专注地看着，并情不自禁地小声嘀咕着：沉下去了！噫！又浮起来了！还冒泡泡呢！师：看大家的神情，就知道大家都很想玩潜水艇。学生喜形于色，教

7、师掀开事先盖在桌子上的报纸，露出排列整齐的潜水艇沉浮实验盒。学生“哇”地叫出声来！师：老师这儿有好多的潜水艇，我们可以尽情地玩玩，不过，在玩的过程中，（展示要求）要仔细观察它下沉和上浮的过程，想一想它为什么能沉能浮？并作好记录，一会儿像刚才一样，选派代表和全班同学交流，怎么样？（代表上台领潜水艇）让我们的小潜水艇下水吧！各组学生领取实验盒，开始玩潜水艇。教师巡视，在与学生一起玩潜水艇的过程中，提醒学生仔细观察潜水艇在沉浮过程中的变化。并让学生试着使潜水艇长