《美化校园净化心灵做合格中学生》主题班会

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1、《美化校园，净化心灵，做合格中学生》主题班会——作者：崔长河今天响应学校号召，召开了《美化校园，净化心灵，做合格中学生》主题班会，经过一天的准备，以及家长的帮助，应该谁真的是取得了不错的效果，尽管出现一些问题。很多时候自己总是在捉摸，如何开一节真实的班会，如何令班会具有真实的意义，如何让学生说出自己内心的真实想法，如何通过一环环的引入，让学生能够真情勃发。如何在一个众目睽睽之下让学生发白踪迹的想法，说出自己的真心话。今天做了一个尝试。如果没有听众的情况下，学生们会说出一些激情或者是真心的话语，但是如何在由观众的情况下，让孩子和家长一同成长，一同感动，一同进步

2、。以前的每一次班后可都会出现这样的现状，等到孩子们真情流露的时候，已经是接近下课的时间了。如何在前半节课就让孩子们进入情境，如何让孩子们用心去体验用话语表达出来。提前的准备是必不可少的，提前让学生了解主题班会的意图和主旨，提前让学生准备自己想要说的话，提前安排几个学生为主题班会服务。主题班会分为两部分，一部分是讲话校园，养成爱护环境的好习惯。第二部分是净化心灵，体悟教师，体味父母，让学生从内心深处激发学习的好习惯和品质。最后形成一个共识，做一个合格的中学生。自己通过制作视频，每一个视频体现一方面内容，让学生线观看，体味，让后发言。第一个视频是《美丽的校园》，

3、通过学校的实景的照片，让学生感悟校园的魅力，通过学生的现场解说，加深对于校园的印象。第二个视频是《美好回忆》，会议两年来和孩子们一起的活动，当然都是一些美好的记忆，获得比赛获奖，一起社会实践等。唤起孩子们进一步对于班级和母校的依恋。第三个视频是《良好习惯》同时实景拍摄，学生们的一些不良习惯，以及一些好的生活学习习惯，让学生亲身体验习惯的重要性，体验哪些是好的习惯哪些是不好的行为。第四个视频是《科任老师》，展现科任老师的照片，通过孩子的深情解说，回顾老师们的种种特点和辛劳，让孩子们进一步感受自己的幸福是老师们辛勤的汗水换来的。第五个视频是《过往的成绩》主要是学

4、生以往的一些学习成绩方面的照片，以及自己精心制作的孩子们自己的照片的特写，唤起孩子们对于自己曾经的美好的回顾，最后一个视频是《感恩父母》，在网上载录的一个视频，学会感恩，激发学习的动力，尤其是解说的学生最后落到了保持健康，让父母放心，努力学习让父母安心。视频过后是孩子们的自由发言时间，已经给孩子们中午时间进行了准备，但是他们都是自己真实的想法和内心体验，原打算让孩子们现场发挥，可是怕录像的效果不好，出现冷场的问题，于是让孩子们自己准备，但是都是自己写的，没有自己的硬性要求，只是把自己的班会的中心思想告诉了孩子们。应该说孩子们真的是用心去写了，每一个发言的孩子

5、都是在深情的演说，可能有些语言追求了华丽，但是真的感受到了孩子们的真情流露。当然对于有些孩子可能效果不是很好，但是用心去体味了，用些去写并勇敢的读出来，一定会对孩子有触动的。我不会期望一节班会课就会起到教育的目的，但是长期坚持的做下去，孩子们一定会有所想法的。尤其是两位家长的真情流露，真的令自己感动。也许这就是我们本次班会的高潮部分吧。本次班会现在想来，最大的毛病是班级的电脑不给力，一些视频不是卡机就是没有声音，还在世最后的两个视频比较完美。其实最大的设计的弊病是还没事没有充分调动孩子的独立完成任务的能力，其实班级的很多的孩子还是很优秀的，都不用怎样驯良，，

6、就可以登台表演。但是自己有些对孩子不够放心，没有充分发挥孩子们自己的主观能动性，班会是一种形式，关键是准备的过程。如果嫩巩固防守孩子们自己去拍摄照片，制作视频，可能效果会更好。感觉自己教过的孩子能力都让自己给包办了，真的需要放手给孩子们自己去做，而自己需要做的事指导和把关。今天的班会让自己了解了很多也意识到了很多的东西，还是需要用活动老出尽思想教育，最起码过程的本身就是一个教育的内容。下面是班级的一位家长写的关于本次班会的感悟和想法。今天参加了儿子的班会，主题是：美化校园、净化心灵，做合格中学生。我头一次参加这样的活动，感触颇多。感触最深地是让我看到了一群活

7、泼可爱、积极向上、健康快乐的孩子，在一个最优秀的校长兼班主任悉心呵护下茁壮地成长，真为儿子能每天生活在这样的集体里而感到莫大的欣慰与满足。班会开始了，首先是班主任老师简短而精练的开场白，然后是主持人精彩的演说，接着是一个接着一个很有教育意义的短片和视频，同学们又都配上了美丽的文字，有点像配乐散文的味道。在一个个的真情告白中，我看到了同学们纯净的内心世界和积极要求进取的一面，孩子们说的都非常坦诚，真切，时而又是那么的感动人心。当我正沉浸在孩子们的真情当中时，一个熟悉的声音在教室里响起，是儿子的真情告白，也是我期待已久的。坦白地说，我还是头一回听儿子在众人面前来

8、提及我，我感到非常的欣慰与满足，同时也非常的激动与感