微教案埃及的金字塔教案-李伟

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1、教学设计《15埃及的金字塔》版本：五年级语文苏教版学段：小学执教：李伟单位：青州市云门山路回民小学《15埃及的金字塔》教案李伟青州市云门山路回民小学一、教案背景：1、面向学生：小学2、学科：苏教版五年级语文下3、学生课前准备：能通过查工具书等方法认识本课的生字，并能查找相关资料。4、教师准备：课件二、教学课题：《埃及的金字塔》（第二课时）三、教材分析：这是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。课文第一段开门见山，交代了埃及金字塔的地理位置和概貌；第二段

2、具体介绍了埃及的金字塔外观宏伟、结构精巧的特点，又以胡夫金字塔为例子，采用列数字、作比较、形象描述等方法具体说明，这样使人感受更具体；第三段介绍了金字塔的建造历史；最后点明文章的中心：“金字塔是古埃及人民智慧的结晶四、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只认不写，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“宏伟壮观而又精巧的金字塔是如何建造起来的”。4、培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。5、凭借课文的语言材料，感受金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶五、教学重难点：1．品读课文，感受金字塔的宏伟与精巧

3、，体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。2．了解金字塔的建造过程，感受古埃及人民的勤劳和智慧。六、教材简析：这是一篇借物写人的文章，介绍的是埃及金字塔，反映的是劳动人民的智慧和勤劳。文章采用了多种说明方法：举例了、作比较、列数据。让学生学习方法，加强写作能力的培养。七、教学方法：1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题探究法、合作学习法、指导归纳法进行教学。2、采用网络搜索、多媒体展示等教学手段扩大知识密度。吸引学生注意，激发学习热情，通过网络视频直接感知，加强学生对知识的理解和巩固，符合教学原则和教学规律。3、本文是一篇语言优美、生动状物类的课文，适于朗读，

4、教学中引入诵读法。八、教学课时：第二课时九、教学过程一．激情趣味导入1．同学们，刚才同学们问好的声音特别响亮，现在老师奖励同学们欣赏一段小品《送水工》。（大屏幕出示）师：请同学们仔细欣赏，品味其中的内容。2.同学们欣赏完了小品，大家知道吗？小品里面说到的古尸木乃伊，就是今天我们要探究的《15埃及的金字塔》中金字塔的主人的尸体。现在我们就一起走进《15埃及的金字塔》出示课题齐读3.读了课题之后，你想知道什么样的的内容？（1）埃及在什么地方？（2）为什么叫金字塔？二课文初读释疑1（1）埃及在什么地方？（2）为什么叫金字塔？2你能用一两个词语说一句话描绘你印象中的金字塔吗？出

5、示词语：角锥形轮廓摩天大厦砌成曝晒牲畜木橇埋葬傲对碧空举世闻名宏伟精巧（生读，齐读。）金字塔图示展示（古埃及金字塔图片欣赏及金字塔介绍）A"http://www.lsfyw.net/article/html/19342.html3．是啊，金字塔是古埃及人民智慧的结晶。如此宏伟而精巧的金字塔是如何建造的呢？这就是我们本节课要探究的主题。4．出示探究专题：1金字塔的宏伟；2金字塔的精巧；3金字塔的建造。让我们一起深入课文，走近金字塔，感受古埃及人民伟大的智慧。（金字塔全图展示）B（http://wenku.baidu.com/view/dbe3084f852458fb770

6、b563c.html百度百科中的内容）三、分组探究，自我感悟1．以小组为单位，自主选题，合作探究2．出示合作提示：（1）.独立朗读课文，抓重点语句品味，作好批注；（2）.组内个体汇报学习结果；（3）.各组选派代表班内汇报。根据教师提示学习课文。3．学生讨论，探究合作，教师参与讨论。同学们读得投入，谈得热烈，现在我们就举行一个“探究讨论会”，对于同一个探究专题，有不同感受与理解的，其他小组成员可以补充。四、汇报探究，深刻感悟（一）金字塔的宏伟壮观（1）这座金字塔高度　146米　多，相当于40层高的摩天大厦。（出示课件）生1：我从这句中的“摩天大厦”感受到金字塔特别得高大，

7、因为这个词语的意思就是“快要够得着天的大厦。”　生2：从　146米　多、40层高，我感受到金字塔特别的高大雄伟。师：你真会读书，有一双敏锐的眼睛，一颗细腻的心。你知道40层高的摩天大厦究竟有多高吗？生茫然。师：我们的教学楼有几层？（4层）40层有几个教学楼这么高？（10个，生惊讶）请想象一下，你会怎么看？（生仰视）指导朗读。（读出它的高）齐读。师：同学们读的真好，让人身临其境，请你再读这句话，想想作者是怎样让我们有这样真切的感受呢？是啊，为了把金字塔的高表现出来，作者不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物作比较，使遥远而陌生的金字塔离我