初三下第三单元复习学案

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1、初三语文下册第三单元复习学案　　　学习目标　　1．积累并巩固本单元的基础知识及重要的基本文学常识。　　2．把握分析人物形象的方法，并尝试分析人物。　　3．初步理解每篇小说的艺术特色。　　4．阅读经典，丰富情感体验，享受阅读之美。　　一、整理积累知识　　（一）根据拼音写汉字或给划横线的字注音。　　阴huì（）祭sì（）è然（）chī笑（）sè索（）寒jìn（）　　wǎng然（）xī闹()zān子()jié据（）yǐ逦()匆jù()　　潺潺（）恣睢（）颧骨（）撅断()掺杂()　　撩逗()凹地()栈桥（）煞白（）别墅（）　　獾猪（）琅琅()过瘾（）抽噎（）发窘()　　嘟囔（）呵斥()趔趔()田塍()

2、恍惚（）　　窸窣()()葳蕤()()褴褛（）（）踅()　　（二）回顾课文，结合具体语境理解下列词语的意思。　　萧索：郑重其事：　　愕然：狼狈不堪：　　恣睢：与日俱增：　　拮据：莫名其妙：　　葳蕤：从容不迫：　　迤逦：斩钉截铁：　　（三）疏通文章内容，把握小说主题。　　Ø温馨提示：本单元是一组以少年生活为题材的小说，要注意把握小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，揣摩小说的语言，从中得到启发，学会感受生活，热爱生活，并不断积累，提高实际语言运用能力。　　1．《故乡》成功塑造了_________、_______、________三个典型人物形象，运用_________手法描写人物的变化，通过

3、人物的变化揭示了___________________。　　2．《孤独之旅》中的杜小康在经历一场暴风雨后，他觉得自己_______。在人生的旅途上，你有这样的感受吗？　　3．《我的叔叔于勒》围绕着______的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。小说叙述“我”一家人对_______的态度的不断变化，揭示了_______________。　　4．《心声》通过写主人公______极力想朗读《万卡》的故事，揭示了__________。　　5．《白色鸟》以轻快流畅的笔调表现了两个少年在河滩上一段________的时光，这只是小说的一条明线，是表面文章。小说隐约穿插交代了时代背景“_________

4、”,反映了当时社会的_________。　　（四）文学常识积累。　　关于小说：本单元我们学习的文学体裁为小说，小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。　　小说三要素：__________、_________、___________。　　人物塑造方法：__________、_________、_________、________、_________等描写。　　故事情节：_________、_________、_________、_________。（有的前面有序幕后面有尾声）　　环境包括：_________环境和________环境。　　自然环境：交代人物活动的时

5、间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。　　社会环境：交代作品的时代背景。　　二、典型例题剖析　　木笛　　南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名是木笛手。　　应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。　　招考分初式、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。　　终试在艺术学院阶梯教室。　　房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请　朱丹　先生。”　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花

6、，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。　　接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：　　1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地

7、说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”　　这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。　　片刻，大师冷峻发问：“为什么？”　　朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”　　大师问：“为什么？”　　朱丹说：“因为今天是　12月13日　。”　　大师问：“　12月13日　是什么日子？”　　朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”　　久久，久久，一片沉寂。　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”